장애 영유아 중 지적장애, 자폐범주성장애, 의사소통장애, 정서·행동장애에서 한 유형을 선택하여 장애유형의 정의(개념)
- 최초 등록일
- 2022.06.23
- 최종 저작일
- 2022.06
- 5페이지/ 한컴오피스
- 가격 2,000원
소개글
장애영유아교수방법론
주제: 장애 영유아 중 지적장애, 자폐범주성장애, 의사소통장애, 정서·행동장애에서 한 유형을 선택하여 장애유형의 정의(개념), 특징을 설명하고 유아교육기관(어린이집, 유치원)의 일과 혹은 활동(프로그램) 중 사례 1개를 설정하여 교수방법을 소개하고 설명하시기 바랍니다
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애 아동의 특징
2. 음악을 활용한 표현활동이 자폐성장애 아동의 문제행동에 미치는 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
자폐증의 명확한 원인은 정확하게 밝혀지지 않았다. 하지만 선행연구에서 자폐증에 관한 설명이론들은 제기되고 있다. Kanner(1943)에 의하여 자폐증이라는 증상이 최초로 보고된 이후 DSM-IV 분류에 의하여 ‘전반적인 발달장애(Pervasive Developmental Disorders)’의 범주 내에서 자폐성 장애로 설명되고 있다. Wing(1997)은 자폐성 장애를 가리켜 “사회관계 및 부모와 유대관계를 맺는데 문제가 있다.”라고 하였고, Filipk(1999)이 경우 “자폐는 다방면의 전문가의 평가를 거친 다음에 결정하는 것이 바람직하다.”라고 하였다.
이와 같이 자폐증은 정확한 정의를 내리는 것이 어렵고, 개인에 따라서 발현되는 증상도 각각 다르다. 하지만 공통적으로 자폐증을 지닌 아동은 사회적 상호작용 및 의사소통에서 어려움을 겪으며 특정 행동을 한다. 또한 사물에 집착하는 모습을 보이며, 언어적인 의사소통 및 신체적인 행동이 일반 아동에 비하여 부족하거나 또는 반복적인 형태를 보인다.
참고 자료
방명애 외, 자폐성 장애학생 교육, 학지사, 2018.
박량규 외, 발달장애아동 통합치료교육, 학지사, 2019.
박나래, 음악을 활용한 표현활동이 자폐성장애아의 문제행동에 미치는 효과, 용인대학교, 2012.