가상적인 정서및 행동장애아동의 중재방안

목차

1. 가상적인 정서 및 행동장애아동의 문제 행동 기술
2. 중재방안
<참고문헌>

본문내용

1. 가상적인 정서 및 행동장애아동의 문제 행동 기술

초등학교 4학년인 영수(11세, 남)는 산만하고 학교에서도 자기자리에 앉아있는 시간이 적고 여기저기 움직이며 교실 곳곳을 돌아다닌다. 자기 마음에 들지 않는 일이 조금이라도 생기면 바로 괴성을 지르면서 짜증을 내고 그래도 남들이 그것을 알아주지 않는 것처럼 보이면 자기머리를 마구 때리고 손등을 물어뜯는 등의 자해행동을 해서 얼굴에는 항상 멍이 들어 있고, 손등에는 이빨자국모양의 상처가 많다. 그리고 갑자기 교사를 깨물거나 할퀴는 등의 공격적인 행동을 보이며, 이따금씩 자기반 친구들을 밀거나 때리기도 한다. 장난감 비행기에 강한 애착을 보여서 항상 장난감 비행기를 가방이나 주머니에 넣고 가지고 다니며 이것들을 집에 잔뜩 모아두고 있다. 교사의 말이나 텔레비전 등의 광고에서 나오는 말 등을 그대로 따라하는 등의 반향어를 사용하기도 한다.

참고 자료

1. 정서장애아 교육, 강위영 · 윤점룡 역 , 대구대학교 출판부 , 2002
2. 자폐성 영· 유 · 아동의 조기 중재 , 이상복 외, 대구대학교출판부, 2002
3. 자폐증과 아스퍼거증후군 아동 , Patricia Howlin저, 시그마프레스, 2002