직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성하여 제출

소개글

과목명: 장애영유아교수방법론
주제: 직접교수의 유형 즉 신체적 촉진, 언어적 촉진, 시각적 촉진, 시범에 대하여 설명하고 실제 적용사례를 작성하여 제출하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 직접교수
2. 직접교수의 유형 및 사례
1) 신체적 촉진
2) 언어적 촉친
3) 시각적 촉진

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

직접교수법은 학업에 초점을 맞춰 학생들이 고도로 참여할 수 있도록 교사가 구조적이고 위계화한 교재를 활용하여 주도적인 수업이다. 직접교수법은 실험 심리학자들에 의하여 만든 것으로, 행동주의적인 접근 방법에 대한 치료적 교수방법 중 하나이다.
고도의 복잡한 기능 수행이 필요한 우주 항공기 또는 잠수함을 조종하는 사람을 훈련할 때 사용했던 방법이다. 직접교수법은 전체를 부분으로 나눠 이 부분들에 대해 완벽하게 익혀 전체를 익히게 하도록 해야 한다는 관점이다.
전체가 부분으로 나누어질 수 있다는 것을 전제로 부분을 완벽하게 익혀 전체를 이해할 수 있다는 관점이다. 이런 점에 있어서 직접교수법에 대해 흔히 완전 학습이론과도 관련짓기도 한다.
직접교수법에 대해, 이런 가정은 부분들이 서로 간 관련을 맺고 있다는 전제로 하며, 하나에 대해 익히게 되면 다른 것으로 전이가 된다고 전제하고 있다. 좀 더 상위 학습을 위해 하위 학습을 필수적으로 이행한다는 것을 전제하고 있다.

참고 자료

최소윤(2019). 직접교수법을 활용한 수학지도가 자폐성 장애학생의 수와 연산 능력에 미치는 효과. 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원.
최송화(2012). 학습부진학생의 시험전략 숙달과 활용을 위한 직접교수법 중재 사례연구. 국내석사학위논문 광주교육대학교 교육대학원.