지적장애 영유아의 발달특성을 제시하고 이에 대한 2가지 이상의 교수방법을 논하시오

소개글

과목 : 장애영유아교수방법론
[과제주제] 지적장애 영유아의 발달특성을 제시하고 이에 대한 2가지 이상의 교수방법을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자적장애 영유아의 발달특성
2. 교수방법
1) 의사소통 영역의 교수적 수정
2) 강화된 환경 중심 언어 중재

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

의사소통은 영유아가 자신의 생각과 감정, 그리고 의견 및 요구 등을 타인에게 전달하고 공유하기 위해 사용하는 상호작용을 위한 도구이다. 의사소통은 개인이 사회 내에서 타인과 상호작용하고 함께 살아가도록 돕는 중요한 요소이며 이러한 의사소통을 원활하게 하지 못할 경우 일상생활의 다양한 영역에서 어려움을 겪게 된다.
특히 지적장애 영유아들은 인지능력의 결함을 가지고 있어 언어와 의사소통 등과 관련한 문제를 겪으며 비슷한 연령의 비장애 영유아와 비교하였을 때 언어발달 지체를 보인다. 지적장애의 정도가 심하면 심할수록 수용언어 및 표현언어에서의 언어발달의 지체는 더욱 심각하다.
지적장애 영유아는 전반적인 화용 언어 능력에 대한 결함이 있어 일정수준의 언어능력이 있더라도 사회적 의사소통 능력에 대한 어려움을 나타낸다. 이에 지적장애 영유아의 특성을 알아보고 지적장애 영유아의 발달을 돕기 위한 교수방법에 대해 논의해보고자 한다.

참고 자료

강명순(2020). 강화된 환경중심 언어중재가 언어발달지체 아동의 언어표현능력에 미치는 영향. 국내석사학위논문 부산대학교 대학원.
김윤희(2009). 통합 환경에서 의사소통영역의 교수적 수정이 지적장애유아의 언어능력에 미치는 영향. 국내석사학위논문 중부대학교 교육대학원.