행동장애 ) 행동장애진단 및 평가 - 6세 남아로 유치원에서 의뢰가 들어왔는데 마음에 들지 않는 일이 있으면 큰 소리를 치거나 친구를 밀치는 행동을 하는 아이라고 한다. 이 아이를 진단평가를 해야 할 때 진

목차

1. 서론

2. 본론
2.1 적대적 반항 장애의 증상
2.2 진단 평가의 절차

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육부 통계에 의하면 2015년 기준 우리나라의 전체 특수교육 대상자는 88,068명이고, 행동장애에 대한 특수 교육 대상자는 2,530명이다. 이처럼 우리나라의 행동장애에 대한 ‘특수’교육 대상자는 소규모이기 때문에 진단에 대한 지침 및 지원이 부족한 실정이며, 진단 평가에 대해 제대로 체계가 마련되어 있지 않은 경우가 많다.
또한, 진단 평가를 하게 되는 교사나 전문가도 각각의 전문성을 발휘할 수 있도록 역할을 해야 하지만, 그 역할과 기능이 약한 상황이며, 전문가들 사이의 협력도 제대로 진행되지 않고 있다. 그렇기 때문에 행동장애 진단 및 평가에 대한 다양한 사례를 확인하고, 사례별 절차를 만들어서 체계를 정립해야 할 필요성이 여겨지고 있다.
이에 따라 본 보고서에서는 다음의 행동장애를 보이는 유아를 진단평가하기 위한 절차를 정리함으로써 사례 절차 가이드를 제시하는 것을 목적으로 한다.
사례: 6세 남아로 유치원에서 의뢰가 들어왔는데 마음에 들지 않는 일이 있으면 큰 소리를 치거나 친구를 밀치는 행동을 하는 아이.

참고 자료

강옥화, (2016). 통합교육 환경에서의 정서·행동장애아 진단·평가 모델 개발과 활용 방안에 대한 연구: 독일의 사례를 중심으로, 한국정서행동장애학회, 32(3). pp. 1~28.
https://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3658661
이상훈, (2020). ADHD 아동·청소년의 진단평가 절차에 대한 고찰, 한국정서행동장애학회, 36(3), pp. 1~24.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002629814
이나연, (2018). 적대적 반항장애를 동반한 주의력결핍과잉행동장애 아동의 정서행동문제를 위한 미술치료 단일사례연구, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T14881272