교실 내에서 파괴행동을 보이는 유아가 있다고 가정해 보십시오. 이를 해결하기 위한 교사의 긍정적인 해결방안으로 적절한 것이 무엇인지 토론하세요

목차

1. 교실 내에서 파괴행동을 보이는 유아가 있다고 가정하고 문제행동을 상상력을 동원하여 기술하기

2. 이를 해결하기 위한 교사의 긍정적인 해결방안으로 어떤 것이 있을지 토론하기
1) 모델링
2) 강화와 처벌
3) 직접적 교수
4) 아동이 더욱 유능하게 느끼도록 도와주기
5) 공감 능력 길러주기
6) 불안정한 정서를 순화

3. 참고자료

본문내용

1. 교실 내에서 파괴행동을 보이는 유아가 있다고 가정하고 문제행동을 상상력을 동원하여 기술하기
유아가 파괴행동을 하는 요인으로는 환경적인 요인과 기질적인 요인으로 생각해볼 수 있다. 아동학대에 노출된 유아는 환경적인 요인으로 파괴행동을 할 수 있고, 기질적으로 폭력성이 강한 유아도 파괴적인 행동을 할 수도 있는데... 이처럼 파괴행동을 보이는 유아의 대표적 증상은 아래와 같이 정리될 수 있다.

-친구들과 잘 놀지 못하고 항상 친구들과 싸운다.
-무엇인가 자신의 뜻대로 되지 않을 때, 장난감 등을 마구 던지면서 화를 낸다.
-사소한 일에도 버럭 화를 내면서 욕을 한다.
-장난감을 계속해서 망가트린다.
-보육교사 및 부모에게 대드는 일이 잦다.
-머리에 벽을 박는 등 자해행동을 하게 된다.

2. 이를 해결하기 위한 교사의 긍정적인 해결방안으로 어떤 것이 있을지 토론하기
1) 모델링
교사는 유아로 하여금 다른 아이들이 어떻게 놀고 대화하는지를 관찰할 수 있는 충분한 기회를 제공해야 한다.

참고 자료

아동청소년 지도를위한 상담과정과 문제행동상담 김영진 저 | 교육과학사 | 2003.10.06