외국어로서의 한국어문법교육론 과제 한국어능력시험 급별 기준을 찾아 각급에서 요구되는 문법능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하시오
- 최초 등록일
- 2022.10.03
- 최종 저작일
- 2022.07
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소개글
"외국어로서의 한국어문법교육론 과제 한국어능력시험 급별 기준을 찾아 각급에서 요구되는 문법능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술하시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 본론
1) 각급(1급-6급)에서 요구되는 문법 능력 정리
2) 외국인 학습자가 어려워할 것으로 예상되는 항목
3. 결론
본문내용
서론
한국어능력 시험을 주관하는 국립국제교육원의 설명에 따르면 한국어능력시험의 목적은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포와 한국어를 배우려고 하는 외국인들의 한국어 학습 방향을 제시하고 한국어 보급을 확대하는데 있다. 이러한 한국어능력 시험을 통해 한국어 학습자들은 자신들의 한국어 사용능력을 객관적으로 측정, 평가하여 자신의 한국어 실력에 대해 객관적으로 인지할 수 있고, 그 결과를 다양한 목적으로 활용할 수 있다. 학업 진학을 목적으로 국내 대학에 지원할 수 있고 국내외 기업체와 공공 기관에 취업하거나 체류비자 취득 목적으로 이용할 수 있다. 이러한 한국어능력 시험은 성취도 평가가 아닌 숙달도 평가를 지향하고 있다. 이는 한국어 문법을 언어 지식적 측면만으로 평가하는 것이 아니라 언어 능력적인 요소도 함께 평가 대상으로 삼는 것이다. 한국어교육에서 유창하게 말하기에 중점을 두고 있는 상황이지만 학습자들은 정확하게 말하기 역시 중요하게 여기고 있다. 정확하게 말하기 위해서 문법은 가장 중요한 요소이자 한국어 능력의 중요한 평가 기준이 된다. 이 글에서는 한국어능력시험의 급별 문법 평가 기준에 대해서 살펴보고 외국인 학습자가 어려워할 것으로 예상되는 항목과 그 이유에 대해서 서술한다.
참고 자료
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유해준, 2012.6, 한국어 능력 시험 문법 문항 유형 분석: TOPIK을 중심으로, 한국어정보학 제14권 제1호
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TOPIK 한국어능력시험 홈페이지. https://www.topik.go.kr/HMENU0/HMENU00018.do
