외국어로서의한국문화교육론 ) 한국 문화 교수요목 설계 시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다. (작성 시 유학생 여성결혼이민자 외국인근로자를 위한 한국문화교육은 어떻게 구성 되어야 하는지를 반영하세요.)

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점
2) 유학생을 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점
3) 여성 결혼 이민자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점
4) 외국인 근로자를 위한 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
교수요목은 교육의 목적을 확립한 뒤 어떤 것을 가르치고 어떤 순서로 가르치며 어떻게 가르칠 것인지 그 개요를 보여주는 교육 과정의 설계도이다. 한국어 교육할 때도 한국어 교수요목이 설계되어야 하는 것은 당연하다. 이때 한국의 어떠한 문화 내용을 어떻게 한국어 교수요목에 포함하는지에 대한 것은 교육 관계자들이 진행 중인 연구 과제이다. 이것은 문화교육을 통해 갖춰야 하는 문화 능력 수준의 설정이 불분명하고, 한국어 수준별로 열거해둔 문화 항목들이 대론 실제 언어 사용이랑 무관할 수 있기 때문이다. 그러나 한국어 학습 목적을 기준으로 해서 문화 수업의 수준이랑 내용을 설정한다면 훨씬 구체적으로 한국 문화 교수요목이 설계될 수 있을 것으로 본다. 그래서 한국어 학습 목적에 따라 유학생, 여성 결혼이민자, 외국인 근로자를 대상으로 그들의 문화 교육 혹은 필요성을 알아보고 그에 따른 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점에 대해서 함께 살펴보고자 한다.

2. 본론
1) 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 점
첫 번째, 한국어 학습자의 요구 분석을 요구한다. 교육과정의 목표 혹은 목적을 설정할 때도 교육 내용을 정하고 조직할 때도 중요한 기준이 될 수 있다. 학습자들의 학습 동기와 흥미, 관심 등이 어떠한 것인지에 따라서 한국 문화 교수요목 설계를 할 때 반영해야 한다.

참고 자료

『외국인 유학생을 위한 교양한국어 교수요목 개발 연구』, 김은정, 한양대학교, 2010
여성 결혼이민자를 위한 생활문화와 한국어의 통합 교육 연구 : 초급 단계 학습자를 중심으로』, 백미옥, 고려대학교, 2007
외국인 근로자 대상의 한국 문화 교육』, 이미혜, 이화여자대학교, 2019