영어조기교육 국내, 해외사례조사 및 찬반론 고찰

목차

Ⅰ. 서론
1. 영어조기교육 연구의 배경과 목적
2. 우리나라의 조기영어교육
3. 언어조기교육의 해외 동향

Ⅱ. 조기영어교육이론
1. 조기교육의 대한 찬성이론
2. 조기교육의 대한 반대이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 영어조기교육 연구의 배경과 목적
우리나라의 조기영어 교육은 시대의 흐름과 국제적 기류에 보조를 맞추기 위해 1997년부터 정규교과로 초등학교에서 3학년을 대상으로 실시되고 있다. 초등영어 교육과정 해설(1996)에 의하면 교육의 목표는 간단한 말을 듣고 이해하는 능력을 기르게 하고, 간단한 글을 읽고 이해하는 능력을 기르게 하고, 간단한 말을 발음하여 말로 표현하는 능력을 기르게 하고, 쉽고 간단한 말을 글로 써서 표현하는 능력을 기르게 하고, 쉽고 간단한 말을 글로 써서 표현하는 능력을 기르게 하고, 그리고 우리말의 쓰임을 이해하고 사용하는데 도움이 되도록 하는데 그 목표를 두고 있다. 앞으로의 세계 속에서는 외국인과의 교류가 더욱 빈번해질 것이며, 그 속에서 살아갈 현재의 아이들에게 외국어의 이해와 사용이 더 많이 요구될 것은 당연하다. 특히 인터넷 등을 통한 세계적인 정보의 교류가 불가피한 사이버 세계 속에서는 영어의 매개역할이 더욱 중요한 위치를 차지하게 되므로 외국어, 특히 영어의 사용이 절대적으로 필요하게 된다.
영어를 모국어와 제2언어로 사용하거나, 외국어로 배우는 사람의 수효는 세계 인구의 68%이상이다. 영어는 각종 국제회의와 행사에서 공용어로 사용하고 있으며, 정치, 경제, 무역, 문화, 예술, 체육, 과학, 기술 등의 거의 전 학술분야에서 널리 사용되고 있는 언어이다. 1994년 유네스코(UNESCO)의 보고에 의하면 세계 주요 정보의 80% 이상이 영어로 전달되고, 세계 방송의 60%, 우편물의 70%, 국제 통화의 85%, 컴퓨터 자료의 80% 정도가 영어를 사용하고 있기 때문에 영어는 국제어(international language) 또는 세계어(world language)로 알려져 있다.
그러나 현재 우리나라의 유아 대상 영어 교육은 학계나 전문가들의 구체적인 견해나 의견의 수렴 없이 개인적의견이나 부모들의 요구 등에 의해 무분별하게 이루어지고 있다.

참고 자료

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