듣기와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.

소개글

외국어로서의 한국어 이해 교육론에서“듣기”란 무엇인지 설명하고 ,“듣기”외 다른 영역에는 어떤 것들이 있으며,“듣기”와 비교하여 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 서술하고자 한다.

목차

제1장 서론

제2장 본론
1. 듣기의 개념
2. 듣기의 비중
3. 듣기 외 다른 영역

제3장 결론

본문내용

제1장 서론
외국어로서의 한국어 이해 교육론에서“듣기”란 무엇인지 설명하고 ,“듣기”외 다른 영역에는 어떤 것들이 있으며,“듣기”와 비교하여 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 서술하고자 한다.

제2장 본론
1. 듣기의 개념
듣기는 말하기와 더불어 음성 언어를 사용한 의사소통 기능으로 화자가 입말을 통해 전달하고자 하는 생각이나 감정을 이해하고 수용하는 활동이다. 즉, 음성 언어를 매개로 하여 화자의 생각이나 감정을 이해하고 전달받는 의사소통 기능이라고 정의 할 수 있다.
듣기는 청각적으로 물리적인 소리를 인지하는 듣기(hearing), 그러한 소리로부터 단어의 의미를 떠올리고 그 과정을 통해 의미를 구성하는 듣기(listening), 화자가 전달하고자 하는 의미를 종합적으로 해석하고 적절하게 반응하는 청해(auding)의 과정을 통해 이루어 진다. (전은주1999;69)

참고 자료

강현화, 홍혜란, 박지순, 박수연, 윤경원, 남신혜, 장채린, 한국어 이해교육론, 한국문화사, 2021.
강현화, 원미진, 한국어 교육학의 이해와 탐구, 한국문화사, 2020.
심민희, 외국어로서의 한국어 이해교육론, 진흥원격교육원교안.