A+보장) 보건교육실습 사전학습/ 보건교육의 개념, 수행단계, 방법, 매체 포함/ 보건교육실습 지침서

소개글

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목차

1. 보건교육의 개념
1) 보건교육의 정의
2) 보건교육의 필요성
3) 보건교육의 목적
4) 보건교육의 대상
5) 보건교육의 내용

2. 보건교육 수행단계
1) 도입활동
2) 전개활동
3) 종결활동

3. 보건교육 방법
1) 상담(counseling)
2) 모델링(modeling)
3) 강의(lecture)
4) 시범(demonstration)
5) 집단토의(group discussion)
6) 분단토의(buzz session discussion)
7) 브레인스토밍(brainstorming)
8) 실험(experiment)
9) 역할극(role play)
10) 게임 활동(game)
11) 캠페인 활동(campaign)
12) 인형극(puppets)
13) 컴퓨터 프레젠테이션(computer presentation)

4. 보건교육 매체
1) 실물
2) 모형
3) 융판
4) 게시판
5) 인쇄물(전단/소책자, 사진/그림, 포스터, 차트)
6) 빔 프로젝터
7) 비디오
8) 영화

본문내용

1) 보건교육의 정의
보건교육은 세 가지 측면으로 분류해 정의할 수 있다. 건강에 초점을 맞출 경우, ‘대상자의 지식, 태도를 변화시켜 건강에 유익한 행위를 자발적으로 하게 함으로써 건강을 확보하고 삶의 질을 향상시키는 것’을 뜻한다. 수단에 초점을 맞출 경우, ‘보건의료서비스의 질을 최적화하는 전략이며 방법’이라고 정의한다. 삶의 과정에 초점을 맞출 경우, ‘대상자가 다양한 내‧외적 자극에 적응하도록 돕는 활동으로 둘러싸인 환경에서 가장 적절한 건강 행위를 하여 최적의 건강을 확보할 수 있도록 돕는 활동’이라고 정의할 수 있다.
우리나라 국민건강증진법은 보건교육이 ‘개인 또는 집단으로 하여금 건강에 유익한 행위를 자발적으로 수행하도록 하는 교육’이라고 정의하며, 국민건강증진사업과 보건사업 측면에서 보건교육은 ‘개인, 집단 지역사회를 대상으로 건강에 관한 지식 및 경험을 넓히고 건강에 관련된 긍정적인 태도를 갖고 건강에 유익한 행위를 자발적으로 할 수 있도록 돕는 계획된 학습활동’이다.

2) 보건교육의 필요성
보건교육은 인간의 욕구와 밀접한 관련이 있다. Maslow는 인간이 가진 본질적 욕구의 위계적인 성격을 제시하고 인간의 욕구를 생리적 욕구, 안정과 안전의 욕구, 사랑과 소속의 욕구, 자아존중의 욕구, 자아실현 욕구 단계로 구분하였다. 그는 인간은 끊임없이 욕구를 충족하고자 한다고 하였으며, 인간의 건강은 완전할 수 없고 설령 완전한 순간이라 하더라도 그것은 일시적이므로 건강에 대한 끊임없는 욕구를 갖게 된다고 하였다. 이러한 욕구를 충족시킬 수 있는 것은 인간의 잠재력 극대화, 즉 스스로 건강을 관리할 수 있는 능력을 극대화하는 것이라고 주장하였다. 건강관리능력을 극대화하는 것은 개인의 지식, 태도와 건강에 대한 긍정적인 행위를 유발할 수 있는 보건교육을 통해 가능하므로 보건교육은 모든 인간에게 필수적이라고 말할 수 있다.
사회와 보건의료적 측면에서도 보건교육의 필요성은 증대되고 있다.

참고 자료

없음