교육에 대한 기능주의적 입장
- 최초 등록일
- 2023.04.08
- 최종 저작일
- 2023.02
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목차
1. 기능주의에 대해서
2. 사회유기체설
3. 기능주의 교육관
4. 발전교육론
5. 인간자본론
6. 기능주의와 갈등주의의 차이
7. 기능론에 대한 비판
본문내용
1. 기능주의에 대해서
ㆍ기능주의 이론 → 사회학의 아버지로 불리는 콩트와 사회유기체설을 주장한 스펜서에 의해 기초 형성
- 후에 뒤르켐, 파슨스와 같은 사회학자들에 의해 학문의 깊이가 더해짐
ㆍ기능주의 이론은 기술 기능이론, 인간자본론, 근대화론, 발전자본론 등으로 분화 및 발전
2. 사회유기체설
ㆍ스펜서 → 사회를 생물유기체로 파악(사회유기체설 주장)
ㆍ사회구기체설
- 사회 → 기계처럼 분해와 조립이 가능하다고 봄
- 분해된 사회 → 조립을 통해 얼마든지 회생 가능
ㆍ사회유기체설
- 사회를 기계적인 메커니즘으로 보는 사회구기체설과는 달리 사회를 하나의 생물과 같은 살아있는 생명체처럼 여김
- 생물이 분해되면 아무리 다시 조립해도 생명력이 되살아날 수 없는 것처럼, 사회 또한 분해되면 회생이 어렵다고 생각
ㆍ스펜서
- 전체는 부분에 선행
- 사회의 각 부분은 전체를 유지하기 위한 기능을 가질 때 비로소 존재한다고 봄
3. 기능주의 교육관
ㆍ사회의 각 부분 → 전체의 존속을 위해 필요한 각각의 기능 수행
- 사회 각 부분 자체의 생존 보장
ㆍ전체를 이루는 각 부분 → 서로 상호의존적
ㆍ한 부분의 변화 → 다른 요소 및 전체의 변화에 기여
ㆍ사회 → 생물과 같아서 항상 안정성을 추구
- 안정성이 깨지면 → 이를 회복하기 위해 노력, 급진적이고 갑작스러운 변화 거부
ㆍ사회의 계층 → 필연적으로 존재할 수밖에 없음
참고 자료
없음