루소의 자연주의교육의 한계와 비판점

교육

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장자크 루소의 자연주의적 교육은 아동의 선천적 선량함에 대한 개념과 외부의 사회적 구성과 관습이 이러한 선천적 본성을 타락시킨다는 생각에 근거한 이러한 교육학적 모델은 다양한 분야의 학자들에 의해 문제가 있다고 여겨져 왔다. 루소의 자연주의 교육에 대한 주요 비판 중 하나는 인간 본성에 대한 고정적이고 본질주의적인 관점으로 줄임으로써 인간 발달의 복잡한 본질을 지나치게 단순화한다는 것이다. 이러한 관점은 생물학, 환경, 문화 및 사회 구조 사이의 복잡한 상호 작용에 의해 형성되는 인간 발달의 역동적이고 유동적인 특성을 설명하지 못한다. 이러한 환원주의적 접근은 교육 관행을 형성하는 데 있어 역사적, 문화적 우발성의 역할을 무시하고, 따라서 루소의 자연주의적 교육을 다양한 교육 맥락과 무관하게 만든다.
루소의 자연주의적 교육에 대한 또 다른 비판은 유년기와 전근대의 낭만화인데, 이는 그러한 사회에 내재된 권력 관계와 부당함을 모호하게 만든다.

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