학교사회복지실천 개입방법과 기술 과정(단계)

목차

1. 초기단계
1) 접수 및 초기면접
2) 사정
3) 목표설정과 개입계획 및 계약

2. 개입단계

3. 평가 및 종결단계

4. 사후관리

5. 학생중심 개입 시 유의사항

6. 참고문헌

본문내용

학교사회복지실천은 크게 개별학생을 대상으로 하는 학생중심의 개입과 학생 주변체계인 가족, 학교, 지역사회를 대상으로 하는 체계중심의 개입으로 분류하여 살펴볼 수 있다. 하지만 분류된 개입유형은 각각의 것이 아니라 상호유기적인 관계성 속에서 통합적으로 이루어진다.
교척위반, 학교폭력과 같은 외현화된 행동문제나 우울, 자살생각, ADHD, 인터넷 중독과 같은 내재화된 행동문제는 학교현장에서 학생들이 가질 수 있는 주요 문제이다. 이러한 문제는 기본적으로 개별학생에 초점을 두는 학생중심에 대한 개입을 하게 된다. 학생중심의 개입은 소규모의 집단 환경이나 학급환경 내에서 개별학생을 대상으로 하는 개입을 의미하며 사회복지의 전통적 실천방법론 중 하나인 개별접근을 근거로 한다. 즉, 학생과 일대일의 직접 대면식 관계를 통해 학생에게 잠재된 역량과 강점을 발굴하고 강화시킴으로써 학생 개인의 문제를 해결하거나 예방하는 것이다. 이를 위해 학교사회복지사는 대상학생에 대한 접수 ․ 초기면접, 사정, 목표설정, 계약의 초기단계와 구체적인 서비스를 제공하고 실행하는 개입단계, 개입에 대한 종결과 평가의 단계별 과정을 따른다. 이에 본 자료에서는 학생중심 개입의 과정별 수행 내용과 개입기술 및 유의사항에 대하여 세부적으로 살펴보고, 사례를 통해 구체적인 학생중심 개입방법과 기술을 살펴보기로 한다.

1) 초기단계
초기단계는 대상학생의 서비스 의뢰(자발, 발굴, 의뢰)에 따라서 관련 정보와 자료를 수집하고 정확한 문제를 파악하기 위한 사정과 그에 따른 구체적인 개입목표 설정 및 계약이 주요활동이다.

(1) 접수 및 초기면접
이 단계에서 학교사회복지사는 대상학생의 서비스 신청을 접수하고 사정을 위한 기본적인 자료를 수집한다. 서비스 요청경로는 학생 스스로 도움을 요청하는 자발적 접수와 부모나 친구 혹은 교사로부터 의뢰되어 오는 비자발적 접수, 학교사회복지사의 발굴에 의한 접수로 구분할 수 있다.

참고 자료

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