통합교육의 실행이 장애아동비장애아동부모들에게 미칠 수 있는 영향(장단점)을 생각해보고, 이를 고려하여 모두에게 이점을 줄 수 있으려면 어떻게 통합교육을 실행해야할지 그 방법을 조사하여 제시해 보시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기는 모두에게 중요한 시기이다. 장애인과 비장애인에 구분이 없다. 특히 장애아동에게 유아기의 조기발견과 조기중재는 발달의 결정적 시기와 겹친다.
최근 특수교육에서는 통합교육을 통해서 장애유아의 사회성발달과 기능상의 발달을 추구하고 있다.
통합교육은 비 장애아동들에게도 긍정적인 교육적인 장점과 사회성 발달에 도움을 준다는 점에 있어 그 필요성이 늘어나고 있으며, 따라서 이것과 관련된 연구 결과도 지속적으로 나오고 있다.
본 과제를 통해서는 장애아동과 비장애아동에게의 통합교육의 효과와 통합교육을 실행하는 방법에 대해 논해보겠다.

Ⅱ. 본론
통합교육을 통해 장애를 가진 아동에게 제공되는 교육의 질을 높일 수 있다.
통합 환경에서 교육을 받는 과정을 통해 장애 아동들의 학업 수행 향상이 필연적이지는 않지만, 적절한 교육과정과 교수법이 제공되었을 때 장애학생들의 학업 수준이 높아질 수 있다.

참고 자료

허영진(2003), 장애유아와의 통합교육이 유아의 공감과 친사회적 행동에 미치는 효과, 연세대학교 교육대학원.
특수교육학개론(학지사)