시험불안 때문에 힘들어 하는 학생에 대해 어떻게 상담(지도)할 것인지 마음에 드는 상담이론을 토대로 논하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시험불안의 개념
2. 시험불안 상담(지도) 이론
3. 마음에 드는 상담이론을 토대로 한 시험불안 상담(지도)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

하루종일 스마트폰과 컴퓨터만 들여다보던 아이가 있다. 그 아이는 중학생이었는데 부모가 전혀 그에 대해 관여하지 않았다. 관심이 없다기보다는 공부에 대해 아이의 부담을 주지 않기 위함이라는데 본인이 보기에는 아이는 어떠한 부담도 느끼지 않는 듯했다. 그러다 중간고사가 얼마 남지 않은 상황에서 부모가 “넌 시험인데도 걱정이 없구나”라고 지나가는 듯 물었더니 아이는 뜻밖에도 걱정이 많아 힘들다고 토로했다. 역시 시험은 누구에게나 불안을 야기하고 초조하게 만드는 모양이다. 우리나라의 사회 구조가 학벌을 중요시하고 입시 위주의 교육에서 평가의 방법으로 시험이라는 도구를 사용하면서 시험은 본래의 목적을 잃고 학생들을 서열화하고 장래 성공과 실패를 예측하는 중요한 잣대로 사용하고 있고 이를 학생 본인들도 아는 모양이다. 또 학생들은 시험에서의 실패를 인생의 실패로 받아들이며 시험에 대해 지나친 걱정과 두려움, 학업에 대한 부담감으로 심한 스트레스를 받고 있다.

참고 자료

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