피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점 분석 및 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하고 현장에서 영유아 언어지도 교수학습방법에 시사점을 서술하시오

소개글

"피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점 분석 및 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하고 현장에서 영유아 언어지도 교수학습방법에 시사점을 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해
2. 언어발달에 대한 구성주의 입장
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

아기는 태어나는 순간부터 부모와 또는 세상과의 소통 법은 울음 즉, 비언어적인 행동으로 이루어진다. 이처럼 아기의 의사소통 방법은 울음으로 시작해 자신의 욕구를 표현하고 엄마와 아빠, 타인, 더 나아가 사회와의 소통 할 준비를 이미 시작한 것이다. 생후 아기의 첫 소리는 쿠잉과 같은 비언어적 의사소통을 하고, 옹알이를 하며, 반향어를 해보기도 한다. 돌 즈음에 낱말을 표현하게 되고 점차 낱말과 낱말을 붙여 두 단어 문장을 만들기 시작한다. 그 후 어휘 폭발기가 오는데, 그 때 아이와의 소통은 정말 중요하다고 생각한다. 이렇게 연령이 높아지면서 영유아들의 언어발달은 확장된다. 어느 순간부터 유아들은 혼잣말을 시작한다. 자신에게 혼자서 중얼거리듯이 ‘이게 뭐지?’, ‘어떻게 하지?’, ‘잘 모르겠다.’ 등의 자신의 생각을 자신에게 말한다. 이것을 혼잣말, 즉 자아 중심적 언어 사용은 비고스키의 주장 중 일부이다. 그리고 비고스키는 인지 발달은 사회문화적 맥락에서 일어나며 아동의 인적 기술은 부모, 교사, 그리고 유능한 협력자와 사회적 상호작용에 의해 발달된다고 주장한 반면 피아제는 인간의 인지발달은 자연적 성숙과 환경의 상호작용에 의해 발달한다고 주장하였다. 각각의 주장을 간략하게 알아보니 더욱 흥미롭다.

참고 자료

교안: 「언어지도」 ,1주차 2교시, pp.11~12
교안: 「아동과학지도」, 2주차 1교시,2주차 3교시, p.14~15, p.22~24 참고
인터넷 자료: 따갭아빠, 「블로그-교학상장」, https://m.blog.naver.com/uniloverse/221316187582 , 2021.10.31. 참고
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