특수아 상담 ( 지적장애, 우울장애, 적대적 반항장애 의 특성, 학교적응을 돕기 위한 구체적인 방안, 상담가의 역할 비교 기술)

소개글

"특수아 상담 ( 지적장애, 우울장애, 적대적 방항장애 의 특성, 학교적응을 돕기 위한 구체적인 방안, 상담가의 역할 비교 기술)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 특수아상담 과목동안 학습한 다양한 특수아 특성 중 지적장애, 우울장애, 적대적 반항장애의 1)특성을 기술하고, 2)학교적응을 돕기위한 구체적인 방안 3)상담가의 역할을 비교하여 기술하시오
2. 참고문헌

본문내용

지적장애
1. 특성
1) 인지적 특성
인지 능력과 학습 특성에서 낮은 기억력을 보이며, 학습 속도가 느리고 주의집중의 문제를 보인다. 또한 배운 내용을 다른 영역에 적용하는 일반화 능력이 부족하다.
인지 능력과 학업성취, 언어능력의 부분에서 어려움을 보인다.

2) 사회·정서적 특성
인지 능력과 더불어 사회적 기술이 낮은 것으로 보고되는데, 일반 아동과 비교해 또래나 교사와 긍정적인 관계를 맺고 유지하는 능력이 떨어지고 사회적 관계를 형성하는 데 방해가 되는 문제 행동을 보이는 경우가 많다.
또래에게 거부당하거나 고립되는 경우 결국 학교에서 다른 학생들과 상호작용을 통한 사회적 경험을 쌓거나 배우는 기회가 적어지게 된다. 이렇듯 지적 장애로 인해 동반되는 정서적인 어려움이 상담의 주문제가 되는 것이다.

3) 행동적 특성
경도 지적장애 아동에게는 주로 주의산만, 과잉행동, PTSD, 성격장애 등 다양한 행동적 특성이 나타난다.
그러나 약물이나 건강 문제 때문에 부적절한 행동을 보이는 경우도 있다. 그러므로 이들의 행동 문제에 대해 적절한 관리기법이 필요하다.

2. 학교 적응을 돕기위한 구체적인 방안
지적장애아의 경우 학교나 사회로부터의 성공적인 전이 여부에 따라 커다란 차이를 보일 수 있다(이지연 외, 2020). 그러므로 지적장애아의 학교적응을 돕기 위해 집단상담을 진행해볼 수 있겠다.
구체적으로는 집단상담에서도 음악, 미술과 같은 치료를 포함하여 학교생활 적응을 도울 수 있겠다.

참고 자료

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