[교육사회] 한국교육개혁방향의 문제점과 대안

목차

서 론
본 론
.교육개혁의 이유
.교육개혁의 목적과 방향
.개혁정책의 이념과 접근의 관점
.개혁의 원칙과 구조개혁
.전략적 추진과제
결 론

본문내용

•서 론(문제 제기)
교사는 교육의 지반(地盤)이다. 정부의 교육개혁은 많은 노력에도 불구하고 실패로 평가되고 있다. 그것은 개혁과 반비례하여 국가교육의 기본질서가 흔들리고 학교기능이 더욱 약화되고 있기 때문이다. 비유해서 말하자면, 정부의 교육개혁의 결정적인 실책은 강화해야 할 교육의 지반을 허물고 교육혁신을 시도했다는 데 있다.
조그만 학교를 새로 지을 경우에도 설계 단계부터 건축의 목적과 방향, 건축개념을 설정하고 기능성과 예술성, 공간적 특성을 고려한다. 국가교육의 구조와 큰 흐름을 조정하려는 정책적 수준의 교육개혁에는 분명한 문제인식에 기초해서 개혁의 목적과 방향을 설정하고 체계적이고 장기적인 안목에서 개혁 프로그램을 추진해야 할 것이다. 개혁의 철학과 방향을 상실한 채 이루어지는 교육개혁은 실패의 악순환을 초래할 수밖에 없기 때문이다.
이러한 문제인식에서 나는 교육정책 수립 시 유의해야 할 점을 교육개혁의 목적과 방향, 추진원칙, 개혁정책의 목표와 전략적 과제로 나누어 제시하고자 한다. 이는 지금까지 대선 교육공약, 교육개혁 정책건의, 인수위원회 업무보고, 개혁에 관한 학술 세미나, 언론매체 등을 통해 교육개혁안들이 쏟아져 나오는 시점에서, 너무나 부족한 것이지만 나름대로의 의식과 자부심을 갖고 한국 교육에서 개혁안을 제시해본다.

참고 자료

- <<월간 새교육 3월호>>
- <<학교가 무너지면 교육은 없다>> / 교육과학사 / 김호권외2명
- <<교육이 바로 서야>> / 원미사 / 주삼환