보육학개론~에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기차원에서 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 1단계 (0~1세) : 신뢰 대 불신
2. 2단계 (2세) : 자율성 대 수치 및 의심
3. 3단계 (3~5세) : 주도성 대 죄의식
4. 4단계 (6~11세) : 근면성 대 열등감
5. 5단계 (12∼18세) : 정체감 대 역할혼미
6. 6단계 (18∼24세) : 친밀성 대 고립
7. 7단계 (24~54세) : 생산성 대 침체
8. 8단계 (54세 이후) : 통합성 대 절망

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에릭슨의 심리사회적 발달 이론은 인간의 삶 전체를 걸쳐 다양한 발달 단계를 설명한다. 이론은 총 8단계로 구성되어 있으며, 각 단계에서는 개인이 심리적, 사회적 과제를 해결하고 자아 정체성을 형성하는 데 중점을 둔다. 그 중에서도 이 쓰기에서는 이론의 각 단계에서 발생할 수 있는 심리사회적 위기에 초점을 맞춘다.

1. 신체적인 자아와 신뢰 vs. 불신 (신생아기 ~ 1세)
이 단계에서는 아기는 기본 신체적인 요구를 충족시키고 주변의 신뢰할 수 있는 대상에 의존한다. 만약 이러한 신뢰관계가 형성되지 않거나 아기의 기본적인 요구가 충족되지 않으면 아동은 불신이나 불안을 경험하게 된다.

2. 자율성 vs. 수동성 (2세 ~ 3세)
이 단계에서는 아동은 기본적인 자기조절 능력을 개발하고 자신의 능력을 시험한다. 그러나 제한과 규제 없이 이루어지는 행동이 촉진되지 않으면 아동은 자아실현을 억압당하고 수동적인 동작을 향해 발달할 수 있다.

3. 적극성과 목표지향 vs. 유순성 (4세 ~ 5세)
이 단계에서는 아동은 주어진 환경에서 즐거움을 찾고 목표를 가져가는 데에 익숙해진다. 그러나 칭찬과 성취감이 부족하거나 화자나 중재자에게부터 올바른 지침이 주어지지 않으면 아동은 적극적이지 않은 자세를 취하고 다른 사람에 의존하게 될 수 있다.

4. 업무와 역량 개발 vs. 역량 미발달 (6세 ~ 11세)
이 단계에서는 아동은 학교나 지역사회에서 자신의 능력을 증진시키는 관계를 형성하고자 한다. 그러나 가정이나 학교 환경에서 실망하거나 의욕적인 지도자 없이 성취의 경험을 할 수 없다면 아동은 소통의 역량을 부족하게 발전시키고 업무를 자주 미루게 된다.

5. 정체성과 역할형성 vs. 정체성 혼란 (12세 ~ 18세)
이 단계에서는 청소년은 자신의 역할과 가치에 대해 심각하게 고민한다. 적절한 조언과 안정적인 사회적 지지를 받지 않는다면 청소년은 정체성 혼란과 다른 사람들과의 관계에서 방향성을 찾지 못하게 될 수 있다.

참고 자료

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