생활지도및상담, 교직과목 수업생활지도안 A+ 리포트

소개글

"생활지도및상담, 교직과목 수업프로그램(수업지도안, 생활지도안)"에 대한 내용입니다.
[학급단위 ‘생활지도 또는 집단상담 프로그램 운영 계획서’ A4 5~6장 분량] 의 주제를 가지고 작성하였습니다.
본 레포트는 참고문헌 제외 A4 5.5장 분량이며, 30%의 성적 반영 비율을 차지하는 기말고사 대체 과제물입니다. 판매자는 이 리포트를 통해 중간고사 대체 과제물과 퀴즈 성적이 좋지 않았음에도 불구하고 상대평가 교직 과목에서 A+이라는 좋은 성적을 거둘 수 있었습니다.

교직 과목의 리포트에서 제가 작성한 것과 동일한 주제가 아니더라도 전체적인 생활지도안, 수업지도안의 형태와 강조하여 작성하면 좋은 부분을 참고하실 수 있습니다. 또한, 강의 내용을 리포트에 녹여내어 소위 '공부한 티'를 최대한 내려고 노력했기 때문에 본 리포트를 읽어보시는 것만으로도 교직 지필 대체 리포트의 큰 가닥을 잡으실 수 있으리라 생각합니다.

레포트 본문과 같이 이를 해설하는 파란 글씨 주석을 첨부하였고, 이를 통해 교직 과목, 생활지도안, 수업지도안 작성 과제물에서 좋은 결과를 거두셨으면 좋겠습니다!

목차

1. 프로그램 운영의 필요성 및 목표

2. 선행연구
2-1. 수업 모델
2-2. 중학교 학생들의 진로 성숙
2-3. 스마트 디바이스를 활용한 학생 참여형 과학 수업

3. 운영 대상

4. 운영 기간 및 시간

5. 기대효과

6. 프로그램 운영 내용(주차별 수업지도안)

7. 프로그램 운영의 효과성 평가방법

8. 참고문헌

본문내용

본 프로그램의 목표는 두 가지로, 중학교 3학년 학생의 진로 성숙도 향상, 적절한 미디어 수용 능력의 함양이다. <핵심이 되는 목표를 두괄식으로 제시합니다. 교육부가 고시한 2022 개정 교육과정에 따르면, 이번 교육과정 개편에서는 디지털 전환에 따른 기술, 사회, 교육 변화에 대응하는 미래형 교육과정을 표방하였다. 또한 불확실성이 증가할 미래 사회에 유연하게 대응하기 위해 학생들에게 필요한 미래 역량을 중심으로 교과과정을 재구조화하였고, 미래 인재가 갖춰야 할 사고와 기술을 미리 준비하는 것이 강조되었다(박나실, 정지은, 2023).<교육부 고시 공식 교육과정 인용하면 좋습니다. 또한 이는 현재 사회가 청소년들에게 필요한 역할 모델을 충분히 제공하지 못할 수 있으며, 단순한 지식의 전달, 보고 배우는 식의 교육보다는 학생이 주체적으로 진로를 탐구할 수 있는 역량을 길러야 함을 강조한다. 현재 이루어지는 진로지도, 직업 교육은 학습자가 주도적으로 설계할 수 있는 비중이 적다고 느껴졌으며, <선행 연구만 활용하는 것도 좋지만, 이에 대해 자신의 생각을 서술하면 좋습니다. 이는 변화하는 직업 세계에 대응할 수 있는 학생을 양성하기에 바람직하지 않다. 따라서 학습자 중심 수업 모델 도입이 진로 교육에 필수적이며, 본 프로그램은 이를 지향한다. <프로그램
운영의 지향점
청소년기의 미래 목표는 진로 정체감에 중요한 역할을 미치고, 이에 대해 명확한 설정이 이루어지지 않는다면 미래 전망 부족으로 일탈 행동으로도 이어질 가능성이 있다(손경옥, 2021). <

참고 자료

김은하•고홍월•조애리•조원국, 학교 생활지도와 상담, 학지사, 2017.
엄혜미, 강소라. (2023). 디지털 문화에서 개인의 미디어 리터러시가 삶의 만족도에 미치는 영향. 문화산
업연구, 23(3), 181-192, 10.35174/JKCI.2023.09.23.3.181
손경옥, (2021). "중학교 3학년 시기의 미래목표가 고등학교 3학년 시기의 진로정체감과 성취가치에 미
치는 영향." 국내석사학위논문 경상대학교 교육대학원, 경상남도
민혜리, 박태정. (2022.07). 하이브리드 러닝 기반의 수업 설계 모형 개발 연구. 한국콘텐츠학회 종합학술
대회 논문집, 서울. 김동하. (2023). 청소년의 디지털미디어 사용과 심리적 적응의 관계에서 디지털 리터러시 교육과 부모중
재의 조절효과. 청소년문화포럼,, 13-36, 10.17854/ffyc.2023.10.76.13
박나실, 정지은. (2023). 2022 개정「진로와 직업」교육과정의 기본 방향과 향후 과제. 진로교육연구, 36(1), 95-118, 10.32341/JCER.2023.3.36.1.95
김진철 and 장봉석. (2019). 중학교 3학년 학생들의 진로 공동교육과정 참여가 진로성숙도에 미치는 효
과 분석. 교육혁신연구, 29(2), 357-378.