인적자원개발론_밥 파이크의 창의적 교수법 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 합니다. 교수설계, 교수법 이론 및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략과 실천 방안을 제시하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 안드라고지 학습법
2. 실천 방안

III. 결론

본문내용

I. 서론

보통 주입식 교육을 많이 받은 나로선 주입식 교육보다는 능동적인 교육을 더 좋아하는 편이다. 지금 생각해보면 학창 시절에 받았던 주입식 교육이 효과적이지 않았고 오히려 학원 등을 통해서 경험하게 된 능동적 교육이 더 효과가 있음을 경험했기 때문이다. 학원에서는 동기부여를 시켜줌으로써 실질적으로 학생들이 참여하게끔 만들었던 기억이 있다. 토론도 하게 만들고 친구들과 생각을 공유함으로써 서로의 의견을 들어보는 식의 학습을 해서 공부에 흥미를 갖고 임했던 것 같다. 이에 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계전략으로 학습자 중심교육인 안드라고지 교수설계 전략을 선택했다. 특히 10대 청소년이 아닌 20세 이후의 성인에게는 안드라고지 교수설계 전략이 효과적이라고 생각한다. 이에 본론에서는 안드라고지 학습법과 더불어 실천 방안을 제시하여보고자 하겠다.

II. 본론

1. 안드라고지 학습법

안드라고지란 “학습자 중심 교육이며 학습자가 스스로 배우고 주도해 나가는 학습 상황, 과정”을 의미한다. 문제 중심, 과업중심, 생활중심의 성향을 보인다. 학습자의 경험이 학습자원으로서 가치가 있다고 보는데 스스로 성인이라 규정하는 사람은 자신의 사회적 역할을 학습자가 아닌 생산자나 행위자로 인식한다(노남섭, 2021). 이에 성인은 자기 주도적일 뿐 아니라 타인에게 자기 주도적으로 보이기를 원한다. 학습자의 자아개념에서 주목할 점은 성인은 학습의 계획, 실행, 평가 등 기획 과정을 통제하려 한다는 점이다.

참고 자료

노남섭, 인적자원개발론, 한올출판사, 2021
신형재, 인적자원개발론, 삼영사, 2018