영유아의 문제행동(부적응행동)의 예를 한 가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할

소개글

과목 : 영유아교수방법론
주제 : 영유아의 문제행동(부적응행동)의 예를 한 가지 제시하고 긍정적 상호작용 방법 및 바람직한 교사의 역할을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회성발달영역
2. 문제 사례
3. 긍정적인 상호작용 및 교사의 역할

Ⅲ. 결론 : 나의 의견 및 견해

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아의 문제행동 중에 나는 사회성발달영역 문제행동에 대해 알아보고자 한다. 사회성은 한 개인의 사회 적응 정도 및 대인관계의 원만성을 의미한다. 애착이 특정한 사람과 친밀감을 뜻하면 사회성은 보다 다양한 사람과의 긍정적인 관계형성을 뜻한다. 사회성발달 영역에서 문제행동은 사회적 관계의 어려움으로 정의할 수 있다. 사회성 정도는 대부분의 장애진단에 중요한 요소이다. 시기별 발달과업을 살펴보면 영아기에는 다른 사람과 애착을 형성하는 것이 주요한 발달 과업이고, 애착관계 형성이 잘 이루어진 아동의 경우 부모와 격리되거나 낯선 상황에도 잘 적응하고 이후 긍정적인 사회성 발달의 토대가 된다. 유아기에는 또래관계와 긍정적인 또래집단의 경험이 주요한 발달 과업이다. 3 ~ 5세경이 되면 타인과 함께 어떻게 관계를 맺고 유지하는지를 배우기 시작하고, 또래에게 관심을 갖는다. 또래집단을 통해서 사회적 기술과 자기이해 그리고 집단의식을 기를 수 있으며, 또래집단 경험은 유아의 입장을 배려하는 성인과 함께 한 경험과 다르게 다양한 갈등을 포함한다.
상황을 수반하더라도 지적·정서적 그리고 사회적 발달에 필요한 탈 중심화를 촉진시킨다.
본론에서는 사회성으로 인한 문제행동의 사례와 교사의 긍정적인 상호작용에 대해 알아보겠다.

참고 자료

김운삼 외 4/2018/영유아교수방법론/양성원
황현주 외 1/2019/유아 교수학습방법론/양서원