[교육사회학] 교육사회학의 주요이론

소개글

[교육사회학] 교육사회학의 주요이론

목차

1. 뒤르케임과 기능주의 전통
(1) 기능주의 사상의 중심개념
(2) 기능이론과 학교교육

2. 마르크스주의 교육사회학 이론
(1) 소외와 학교교육
(2) 사회구조와 학교교육
(3) 헥모니와 학교교육

3. 베버와 해석적 접근
(1) 해석적 패러다임의 성격
(2) 해석적 패러다임과 교육이론

본문내용

번스타인은 교육과정, 교수방법, 평가의 분석을 통해 이것들이 지니고 있는 사회적 의미를 파악한다. 그에 의하면 교육과정은 무엇이 학교에서 가르쳐져야 할 타당한 지식인가를 규정하고, 교수방법은 무엇이 지식이 전달되는 효과적인 방법인가를 규정하며, 평가는 학생들이 지식에 동화된 정도를 측정한다고 밝히고 있다.번스타인은 파슨스가 사용한 표현적 질서와 도구적 질서라는 두 개념을 차용하여 이 것이 학교가 학생들에게 전달하는 복합적인 행동특성이라고 말한다. 도구적 질서란 학생들이 개인의 능력에 따라서 특정한 지식과 기술을 습득하는 과정, 절차, 판단 등에 관련된 것으로써 객관적인 방법으로 측정할 수 있는 것을 말한다. 그리고 표현적 질서란 개인의 특성과는 관계없이 누구나 공유해야하는 사고와 행위를 지칭하는 것으로 사회통합의 토대가 되는 것으로 간주하고 있다. 번스타인이 말한 학교가 학생들에게 전달하는 두 개의 교육과정은 뒤르케임이 말하는 사회화의 개념에서 특수 사회화와 보편적 사회화의 내용과 같은 뜻을 담고 있다.

참고 자료

없음