스키마의 개념을설명하고 듣기교육에서 스키마를 활용한 배경지식을 활성화하기위한 활동의 예

소개글

"스키마의 개념을설명하고 듣기교육에서 스키마를 활용한 배경지식을 활성화하기위한 활동의 예"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스키마의 개념
(1) 스키마의 정의
(2) 스키마의 특징

2. 듣기 교육에서의 스키마

3. 스키마 이론을 활용한 듣기 교육의 예
(1) 영화의 활용
(2) 영화를 활용한 구체적 방법
① 영화 보기
② 내용토의
③ 빈칸 채우기와 어휘 설명
④ 영화 보기

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어 교육에서 듣기는 단순하게 들리는 것의 의미로의 ‘hearing’이 아닌‘listening’을 의미한다. 이는 기존의 지식과 귀를 통해서 들어오는 정보가 상호작용의 과정인 것이다. 즉, ‘듣기’란 청자의 능동적 사고 과정을 필요로 하는 언어 영역으로 볼 수 있다. 그러므로 단순하게 학생들을 목표 언어에 드러내는 횟수의 증가만으로는 그들의 듣기 능력이 향상할 수 없다. 이러한 의미에서 ‘스키마 이론’을 듣기 교육에 활용하면, 암기한 단어를 확인하는 정도의 듣기 교육을 넘어 학생들에게 내재한 스키마를 최대한으로 활성화할 수 있다. 실제 ‘스키마 이론’을 활용한 듣기 교육은 효과를 입증하고 있다. 특히 초급 학습자의 경우에는 이러한 스키마 활용 교육이 더욱 필요하다. 이에 본 리포트에서는 스키마의 개념을 살펴보고 듣기 교육에서 스키마를 활용한 교육 활동의 예로서 영화를 활용한 구체적 방안에 대해 고찰해보도록 하겠다.

참고 자료

권다윤(2016), 스키마 이론을 활용한 초급 중국어 듣기 교재 개발 연구, 한국외국어대학교 석사논문
이지현(2010), 스키마 활성화를 통한 듣기 능력 신장 방안, 영상 영어교육학회