영유아교수방법론- 구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점을 기술하시오.

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 입장에서의 교사 역할
2. 행동주의 입장에서의 교사 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ 서론

영유아 교육에서 구성주의와 행동주의는 영유아 교육에서 중요한 이론적 기반을 제공하며, 각각의 방법론은 교사의 역할에 대해 서로 다른 접근 방식과 관점을 갖고 있다. 이 두 이론은 영유아의 학습과 발달에 대한 이해, 교육 목표 설정, 그리고 교육 과정의 구현 방식에서 근본적인 차이를 보인다. 따라서 구성주의와 행동주의 입장에서 본 교사의 역할을 비교해 보는 것은 영유아 교육을 효과적으로 설계하고 실행하는 데 있어 매우 중요한 고려 사항이 됨으로 본 과제에서는 이러한 두 교수방법론의 기본 원리를 바탕으로, 각 이론이 제시하는 교사의 역할과 그 차이점에 대해 자세히 살펴보려고 한다.

Ⅱ 본론

1. 구성주의 입장에서의 교사 역할

1)가이드 역할:

구성주의는 지식이 외부로부터 전달되는 것이 아니라 학습자 스스로의 경험과 활동을 통해 구성된다고 보는 교육 철학이다. 구성주의에서 교사는 학습자가 스스로 문제를 해결하고 지식을 구성할 수 있도록 안내하는 가이드 역할을 하여 교사는 정답을 제시하기보다는 질문을 통해 학습자의 사고를 자극하고, 탐구를 유도한다.

문제 기반 학습(PBL):
교사는 학습자들이 현실 세계의 복잡한 문제를 해결하는 과정을 통해 학습할 수 있도록 문제 기반 학습 환경을 제공한다. 이는 학습자가 스스로 정보를 찾아보고, 분석하고, 해결책을 제시하는 능력을 개발하도록 돕는다.

사고를 자극하는 질문 사용:
교사는 단순한 '예' 혹은 '아니오'로 대답할 수 있는 질문이 아닌, 개방형 질문을 사용하여 학습자의 사고를 자극한다. 이러한 질문은 학습자로 하여금 더 깊이 생각하고, 자신의 의견을 구성하며, 다양한 관점을 고려하도록 유도한다.

탐구 학습 지원:
교사는 학습자가 자신의 관심사와 질문을 탐구할 수 있는 환경을 마련한다. 이는 학습자가 자신의 호기심을 따라 학습하고, 실험하고, 관찰하는 과정을 통해 지식을 습득하도록 하는 것을 포함한다.

참고 자료

없음