[사회복지] 집단프로그램 현황에 따른 문제점 및 개선방안

소개글

레포트 및 논문 준비할때 많은 도움이 되리라 확신합니다.
참고문헌에서 보듯이 여러 자료로 짜임새 있게 논리적으로 잘된 레포트 입니다. ^^

목차

l. 들어가는 말
ll. 이론적 배경
1. 청소년에 대한 기본적 이해
1) 청소년에 대한 개념 정의
2) 현대의 청소년의 개념
3) 청소년의 특성
4) 청소년 문제
5) 청소년 문제 해결방안
6) 청소년의 이론과의 접목

2. 발달장애 및 정신지체의 기본적 이해
1) 발달장애에 대한 개념 정의
2) 정신지체에 대한 기본적 이해
3) 자폐증에 대한 기본적 이해
4) 행동주의(Skinner) 이론과의 접목

3. 집단과정의 실천기술
1) 집단사회사업의 정의와 종류
2) 집단사회사업의 접근방법
3) 집단사회사업의 실제

lll. 집단프로그램 지침서
1. 집단 개입의 개시단계 지침서
1) 집단지도자의 역할
2) 개시지 사회복지사의 사정
3) 개시기 사회복지사의 개입기술

2. 집단 개입의 작업단계 지침서
1) 작업기의 특징
2) 작업기 사회복지사의 역할
3) 작업기 사회복지사의 개입기술

3. 집단개입의 종결단계 지침서

lV. 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안
1. N복지관 프로그램 계획서
1) 정의
2) 필요성
3) 목적
4) 목표
5) 사업개요
6) 프로그램 내용 및 수행방법
7) 기대효과
8) 대상자선정기준
9) 평가

2. 우리 조에서 만든 집단 프로그램 계획서
1) 방과 후 교실 ( 문화체험활동 - 사물놀이)

3. 복지관에서 시행중인 집단프로그램 집단과정의 문제점과 개선방안
1) 문제점
2) 개선방안

V. 결론 및 제언
1. 발표 요약
2. 제 언
■ 참고문헌

본문내용

장애 청소년에 집단 프로그램으로 선정 N장애인 종합복지관을 찾아가서 프로그램(문화체험활동 - 사물놀이)에 대한 전반적인 소개와 내용을 보고, 들으며, 장애 청소년에 대한 개념을 Erikson의 성격발달이론과 Kelly, Blau, Homans의 사회교환이론에 적용시켜 장애청소년에 대한 이론을 정리하였다. 또한 복지관 프로그램의 참관과 복지관에서 받는 자료를 바탕으로 원래 시행하고 있던 프로그램에 문제점을 발견하고 그에 대한 개선방안(Sk-inner의 행동주의이론)을 찾아가면서 복지관에서의 프로그램을 평가하여, 그 평가를 중심으로 지침서를 작성, 우리 조의 프로그램을 작성하였다.

요즘을 살아가고 있는 대부분의 부모님들은 맞벌이를 하고 계신다. 그래서 방과 후 학생들이 가는 곳은 집이기 보다는 학원 혹은 친구들과 모여서 학교 이외의 다른 곳으로 가게 된다. 방과 후 집에 가는 청소년들을 꼽자면 손에 꼽는다. 이러한 지금의 사정에서 장애청소년들이 방과 후에 가는 곳은 집 이외에는 거의 없으며, 또한 그러한 장애청소년들의 부모님이 맞벌이라도 하시면 그들은 방과 후 집에서 혼자 생활하게 된다. 그런 생활을 하다가 위험한 상항이 벌어질 수도 있고, 또한 계속 집에서 혼자 있다 보면 그들이 앓고 있는 장애의 정도가 더 심해질 수도 있는 일이다. 우리 조는 장애청소년들이 프로그램을 사회성을 향상시킴으로 일상생활을 하는 데에 있어서 전보다는 나은 생활을 영위하고 그로 인해서 자신감과 책임감을 길러 그들이 타인의 도움 없이 생활을 해나가는 것을 중심으로 프로그램을 진행해야 한다고 생각한다.

참고 자료

① 이화여대 사회사업학과편, ｢집단사회사업 실천방법론｣, 동인출판사, 1993, 서울.
② 전재일외, ｢집단실천기술론｣, 사회복지개발연구원, 2000, 서울.
③ 변영계, ｢교수학습이론의 이해｣, 학지사, 1999, 서울.
④ 김동배외, ｢인간행동이론과 사회복지실천｣, 학지사, 1998, 서울.
⑤ 박옥희, ｢장애인복지론｣, 학문사, 2001, 서울.
⑥ 김성이외, ｢청소년복지론｣, 집문당, 2004, 파주.
⑦ 인터넷 주소> http://www.itechedu.com