[인사관리] 우리나라공무원제도의 문제점과 개선방안

목차

-서론
-본론
1. 교육훈련의 의미
2. 우리나라 공무원 교육훈련제도의 문제점
1) 교육훈련의 예산
2) 교육훈련의 수요조사
3) 교육훈련 프로그램
4) 교육훈련의 평가
3. 우리나라 교육훈련제도의 개선방안
-결론

본문내용

Ⅱ. 본 론

1. 교육훈련의 의미

조직의 목표는 구성원이 담당하고 있는 수많은 직무가 성공적으로 이루어질 때 비로소 달성된다. 성공적인 직무수행은 이를 담당한 사람이 직무수행에 필요한 능력과 태도를 갖추고 있을 때 가능하다. 즉 직무가 요구하는 것과 사람이 공급하는 것이 균형을 이루었을 때이다. 이 균형이 깨졌을 때에는 무엇인가 인사관리적인 처방이 필요하다. 우선 직무수행에 필요한 자격보다 사람이 공급할 수 있는 능력이 클때에는 더 도전적인 직무가 되도록 만들어 주거나 그러한 직무로 옮겨 주어야 한다. 즉, 직무설계와 인사이동의 방법이다. 그런데 직무의 요구능력이 사람의 공급능력보다 클 때에는 사람의 능력을 키워야 한다. 바로 교육훈련이 필요한 경우이다. 직무수행에 요구되는 능력, 태도, 가치관의 변화는 계선조직 내에서 동료간의 조언, 상관의 업무지도와 같은 일상적이고 비공식적인 방법으로 이루어질 수 있다. 일상 직무수행과정에서의 이러한 학습효과는 당장 직면한 문제를 해결하는 데 더 효과적일 수 있다. 그러나 이는 단편적인 변화이며 직무수행능력의 근본적 변화를 가져오는 것은 아니다. 보다 체계적이며 계획된 교육 프로그램을 통한 변화가 필요한 것이다. 교육훈련은 이와 같이 직무수행능력을 향상시킬 목적으로 지식, 기술, 태도, 가치관의 변화를 촉진하는 계획된 활동이다. 교육이 직무수행 전반에 걸쳐 기초가 되는 지식이나 가치관을 변화시키는 의미라면, 훈련은 현재 담당하고 있는 구체적인 직무수행에 필요한 지식이나 기술을 향상시키는 의미이다. 교육훈련은 이 두 개념을 포괄하여 이해하면 된다.

참고 자료

없음