[교육평가] 탐구과정평가

소개글

과학과 교육과정 평가에 대한 여러 논문을 바탕으로 작성된 보고서입니다.

목차

(1) 평가틀과 평가의 상세화
(2) 과학 탐구 실험 학습의 평가
(3) 평가의 실제

본문내용

과학 지식의 이해면은 지필 검사에 의해서 대부분 평가가 이루어지나, 과학 탐구 능력 면이나 태도 면의 평가는 실험실습 등의 활동을 통한 지필 검사, 체크리스트 및 실험 보고서 등의 다양한 방법에 의해서 평가가 이루어진다고 볼 수 있다. 따라서, 여기에서는 과학적 탐구 능력이나 태도면의 평가를 주로 다룬다.
탐구 실험 학습의 평가를 올바르게 하기 위해서는 탐구 능력과 과학적 태도의 범주와 그 내용을 정확하고 자세하게 파악하여야 한다. 또한 탐구 과학 실험의 평가가 타당도가 높고 조화롭게 되도록 평가의 영역, 방법, 내용, 유의점 등을 고려하여 그에 알맞은 평가 형태를 찾아야 할 것이다.

1. 탐구 능력의 평가
과학적 탐구 능력이란 문제의 인식으로부터 문제의 해결에 이르는 탐구 과정을 수행하는 능력을 말한다. 이러한 관점에서 볼 때, 탐구 능력은 적용 능력인 탐구 사고력(인지적 능력)과 수행 능력인 조작적 능력(실행적 능력, 심체적 기능)으로 나눌 수 있다.
1) 탐구 사고력의 평가
사고력이란 뇌의 내부의 활동이므로 간단히 알아보기는 쉽지 않다. 과학적 사고력은 과학적 방법에 의해서 길러지게 되므로 과학교육에서는 실험과 관찰 등을 통해서 이러한 과학적 사고력을 함양하는 것에 큰 비중을 두고 있다.
인지적인 능력인 탐구 사고력의 평가는 탐구 요소들을 실생활이나 자연 현상에 적용하는 능력을 평가하는 것이다. 우리나라 대입 수능시험의 탐구사고력 평가틀은 APU와 관계가 깊다.

참고 자료

없음