[원격교육] 원격교육과 가상교육

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목차

원격교육
I. 서론
II. 원격교육의 개념
1. 원격교육의 정의
2. 원격교육의 특성
3. 원격교육의 필요성
III. 원격교육의 실제
1. 원격교육의 유형
2. 원격교육시스템의 구조
Ⅳ.원격교육의 미래
Ⅴ. 결론

가상교육
Ⅰ. 가상교육의 개념
1. 가상교육의 다양한 정의
2. 가상교육의 필요성
Ⅱ. 가상교육의 특성
1. 가상교욱의 특징
2. 가상교육의 기본기능
Ⅲ. 가상교육 사례
1. 일반대학 일부 코스의 가상수업화
- 미네소타대학의 성인계속교육 및 원격교육센터
2. 일반대학의 가상캠퍼스 설립
- 서울사이버디자인학교
3. 기존 원격교육대학의 가상대학화
- 한국방송대학교
4. 새로운 가상대학의 설립
- 열린사이버대학
Ⅴ. 결론

본문내용

원격교육 (distance education)은 정보 및 통신 기술의 발달과 수업 (또는 프로그램) 제공자-학습자 (또는 이용자) 사이의 관계에 대한 기존의 개념에 변화가 생김으로써 발달한 교육의 새로운 기법이자 형태다. 컴퓨터나 위성을 통한 회의와 같은 기법이 발달함으로써, 교실 따위의 한정된 학습 공간에 참석할 수 없거나 참석할 뜻이 없는 이들에게 다양한 영역에 걸친 다양한 학습 기회를 제공하고자한 것이 원격교육의 의도다.
원격교육을 활용하는 기관이나 회사가 점차 증가하고 있다. 지금까지의 수업방식은 교사와 학생간의 직접적인 대면 관계로 이루어져 왔으나, 원격교육은 이와 같은 직접적 대면 관계에 변화를 가져오고 있다. 일반 교육에서는 물론 각종 직업 훈련이나 재교육에서도 이 원격교육이 활용되고 있다. 그 이유는 그 동안의 사회적 요청 때문이나 기술 발달 때문이기도 하나, 보다 표면적 이유는 학습에서의 효율성과 유연성을 제고하려는 의도 때문이다.
1. 원격교육의 정의
원격교육(distance education)이라는 용어가 공식적으로 사용되기 시작한 것은 1982년 국제통신교육협회(International Council for Correspondence Education)의 명칭이 국제원격교육협회(International Council for Distance Education)로 바뀌면서였다. 원격교육은 원래 통신교육에서 발전되어온 개념으로, 상식적인 수준에서 ‘교사와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로 하여 교수 - 학습활동을 하는 형태’의 교육으로 정의할 수 있을 것이다. 원격교육으로 규정될 수 있는 형태의 교육의 특성은 여러 가지가 있다.

참고 자료

양영선, 조은숙 공역, .『원격교육의 이해와 적용.』, 예지각, 1998
․ 리넷 R. 포터, ..『가상교실 만들기-인터넷을 이용한 원격학습.』, 도서출판 한울, 2000
․ 원격교육의 이해, 정인성, 1999
․ http://www.moe.go.kr (교육인적자원부)
․ http://www.knou.ac.kr (한국방송통신대학교)
․ http://bakwun.com.ne.kr