[놀이치료] 인지행동 놀이치료

목차

1. 인지 - 행동치료의 발달배경
1) 전통적인 배경
2) 행동주의적인 배경
3) 인지적인 배경

2. 인지 - 행동치료의 주요이론
1) Ellis의 합리적-정서적 치료이론
2) Beck의 인지적 치료
3) Ellis와 Beck의 이론 비교

3. 인지행동 놀이치료의 정의

4. 인지행동 놀이치료에서 놀이의 기능

5. 인지행동 놀이치료의 특성
1) <인지행동 놀이치료와 전통적인 놀이치료의 공통점>
2) <인지행동 놀이치료와 전통적인 놀이치료의 차이점>
3) <인지행동 놀이치료와 전통적인 놀이치료의 공통점과 차이점에 대한 요약>

6. 인지행동 놀이치료의 목표

7. 인지행동 놀이치료자의 역할

8. 인지-행동 놀이치료기법
<인지행동놀이치료의 행동적 치료기법>
1) 고전적 조건형성이론에 기초한 행동적 개입 기법
2) 조작적 조건형성이론에 기초한 행동적 개입기법
3) 사회학습이론에 기초한 행동적 개입기법
4) 행동치료에서의 일반화
<인지-행동 놀이치료의 인지적 치료기법>
1) 역기능적 사고의 파악
2) 놀이의 활용과 인지 변화
3) 긍정적 자아진술
4) 보조적 치료 수단으로서의 독서치료
<구조화된 인지행동 놀이치료기법- 게임놀이치료>

9. 인지행동놀이치료의 주요 치료대상
1. 성학대아동의 인지행동 놀이치료에서 사용되는 행동적 기법들의 사례
2. 성학대아동의 인지행동놀이치료에서 사용되는 인지적 기법들의 사례

<참고문헌>

본문내용

1. 인지 - 행동치료의 발달배경
어린 아동을 대상으로 하는 심리치료사들은 흔히 치료 목표를 달성하기 위해 놀이에 의존한다. 전통적으로 놀이치료는 정신분석학적 접근 (A. Freud, 1928, 1946; Klein, 1932)이나 비지시적인 접근(Axline, 1947)에서와 같이 대체로 비구조적인 것이었다. 그러나 최근의 놀이치료는 지시적이고 구조화된 개입을 강조하고 있다. 이를 바탕으로 행동적인 개입과 최근의 인지적인 개입이 놀이치료로 확장되어 취학 전 아동을 대상으로 한 구조화된 심리치료에서 중요한 초점이 되고 있다.

1) 전통적인 배경
전통적으로, 취학전 아동에 대한 심리치료는 아동문제를 다룰 때 부모를 대상으로 해 왔거나, 또는 직접 아동을 대상으로 치료해 왔다.
부모를 대상으로 이루어지는 치료에 초점을 두는 것에는 몇 가지 이유가 있다. 셔크(shirk,1988)는 부모를 통해 아동을 치료하는 것은 부모의 신경증이 아동정신병리의 원인이라고 보는 입장을 받아들이는 것으로 볼 수 있다고 주장했다. 그대신에 셔크는 성인을 위해 개발된 기법을 아동에게 적용해서는 안되며, 따라서 치료는 아동이 아닌 부모를 대상으로 할 필요가 있다고 제안하였다. 또 다른 이유는 대개 부모가 가진 불안감으로 인해 아동을 치료실에 데려오기 때문에 아동의 동기에서 차이가 있을 수 있고 개입에서도 차이가 있을 수 있다는 것이다. 전통적인 정신역동이론에 입각한 아동심리치료는 성인을 대상으로 한 심리치료와 같은 이론적 배경을 갖는다. 즉, 자기이해와 통찰이 정서적이고 행동적인 변화의 기반이 된다는 것이다. 통찰은 자기 관찰, 억압된 기억에 대한 회복, 그리고 현재와 관련된 과거의 재구조화를 통해 이루어진다(Neubauer,1979).

참고 자료

박경애 (1998). 인지 ㆍ정서 ㆍ 행동치료. 서울: 학지사
박경애ㆍ유가효ㆍ최영희ㆍ박인전ㆍ문현주ㆍ이미경 공역(2001). 인지행동놀이치료. 서울: 나눔의 집
원호택 외 11인(2000).심리장애의 인지 행동적 접근. 서울: 교육과학사
유미숙 (1997). 놀이치료의 이론과 실제. 서울: 상조사
김광웅,유미숙,유재령 공저.(2004) 놀이치료학. 학지사
김계현,황매향,선혜연,김영빈 공저.(2004) 상담과 심리검사. 학지사
강문희,박경,정옥환 공저.(2003) 아동심리검사. 교문사
http://cafe.naver.com/imaum.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=124