[특수교육] 특수교육에 있어서의 멀티미디어 활용방안 고찰

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 특수교육에서 멀티미디어의 효과적인 활용
1. 특수교육과 ICT활용교육
2. 특수교육공학의 현장활용 사례

Ⅲ. 특수교육에서 공학 활용을 위한 교사의 역할

Ⅳ. 결론 및 요약

본문내용

멀티미디어와 인터넷을 기반으로 하는 디지털 환경은 그 자체로도 많은 장점을 가지고 있지만 무엇보다도 현재 지식정보화사회 교육체제에서 요구하는 학습자중심교육환경, 열린교육, 평생교육의 방법을 다양하게 적용할 수 있기 때문에 그 중요성이 높이 평가되고 있으며, 이를 효과적으로 활용하기 위한 방안으로 ‘ICT 활용교육’이 중요 관심사로 대두되게 되었다. 교육환경의 변화에 따라 특수교육 현장에도 이러한 흐름이 반영돼 인터넷을 비롯한 디지털 교수․학습 인프라가 구축되고, 멀티미디어 소프트웨어와 인터넷을 이용하여 수업에 적용하고 있다.
컴퓨터는 장애인에게 아주 효과적인 의사교환 도구 및 일상생활의 불편을 경감시키는 훌륭한 문명의 이기인 동시에 가정, 학교 더 나아가 직장 등과 같은 그들이 속한 사회속에서 더불어 살아 갈 수 있는 독립적이고 생산적인 삶을 살아갈 수 있는 능력을 개발할 수 있는 기회를 제공하며, 우리 특수학교(급) 장애학생들에게 재활도구, 의사교환도구, 동기유발도구, 학습도구로서의 역할을 훌륭히 수행해 낼 수 있는 또 하나의 교육방법인 동시에 교육매체이다.
  특수교육은 구별되어지고 소외되어지는 교육이 아니라 특별한 욕구에 대한 다양하고 세밀한 접근으로 특별히 지도되어지는 교육이라는 점에서 컴퓨터는 그러한 교육적 요구에 상응하는 유용한 수단이 될 수 있다.
  특수교육에서 정보화교육의 의미는 장애특성과 요구에 다양한 멀티미디어 교육자료와 보조공학기기를 이용해 장애로 인한 제한을 극복하고 학습에 대한 접근을 보다 쉽게 할 수 있으며, 특히 ICT 활용 교육은 특수교육에서 장애를 가진 많은 학생들에게 그들의 다양한 장애와 학습욕구를 효율적으로 지도할 수 있는 매우 뛰어난 교육매체로 대두되고 있으며, 실제 수업현장에서 많은 수의 교사와 학생들이 인터넷과 다양한 소프트웨어를 활용한 수업적용사례를 자주 볼 수 있다.
하지만 특수교육만의 소프트웨어는 그 수가 한정되어 있으며, 그나마 상업성이 적어 국기기관 단위와 일부 공익법인 등에 한정되어 개발되고 있다.

참고 자료

없음