[교육]컴퓨터이용교육

소개글

컴퓨터이용교육을 통하여 정보화 사회의 도래와 함께 급변하는 사회에 대응할수있는 방법을 제시

목차

1. 지식정보사회에서는 학생스스로 문제를 인식하고, 분석, 조직해서 해결하려는 학습이 필요하게 되었다. 1같은 상황이 필요하게 된 이유는.

2. 그래서 학교교육에서는 어떠한 교수-학습이 이루어져야하는가? 2와 같은 경우를 대비한 교수-학습방법에 대하여 논하시오.

본문내용

학교교육에서 자기주도적 교수-학습방법은 현직에 계시는 한교사의 경험을 토대로 교수-학습방법을 인용하여 소개하고자한다.
학생이 스스로 문제를 인식하고, 분석, 조직해서 해결하려는 학습이 필요하게 되었다. 요즘 학교 현장은 교육정보화 인프라 구축으로 학습과 일상생활에서 ICT를 활용해 창의적 사고와 문제해결 능력이 신장될 수 있도록 ICT 소양 교육과 ICT 활용 교육이 일반화되고 있는 실정이라 배교사가 근무하는 학교도 예외 없이 전 교사가 모든 교과 수업 시간 중 10% 이상 ICT 수업을 실시하고 있다.
배교사의 학급의 학생들 중 반 이상이 컴퓨터 학원에 다니고 있으나 정보의 활용에 있어서는 너무나 미흡했다. ‘어찌 보면 수많은 정보의 바다에서 잡다한 고기를 잡느라 허둥되고 있을 뿐 자기에게 필요한 고기를 골라내고, 요리하여 먹는 데까지는 미치지 못하는 것을 보고’, 교실수업 방법 개선 8가지 학습 유형을 연구하고 익혀 또래 개인 지도 교수법과 병행하여 교실수업개선 방안을 구안하면서 적용했다고 한다.
특히 그는 학급 아이들에게 맞는 학습자료를 중심으로 수많은 정보 중 학생들에게 꼭 필요한 정보를 파워포인트나 엑셀 등을 이용하여 요약해 익히고 그것을 자기 것으로 한 후 친구들과 나눔으로써 자기 주도적 학습 능력을 신장하는 다양한 자료를 활용한 좋은 수업으로의 개선을 실현하기 위하여 밤낮을 가리지 않고 연구와 활용, 적용을 다음과 같이 실천했다.
첫째, 정보통신기술을 활용한 수업 모델을 구안·적용하여 창의적 사고와 문제 해결 능력 및 자기 주도적 학습 능력을 길러주었으며 둘째, 다양한 정보통신기술을 활용하여 학습 정보를 자기화했으며 셋째, 또래 개인 지도 교수법을 활용하여 정보를 나누는 수업 개선을 지향했다고 한다.
이러한 노력의 결실로 학생들의 정보 수집 및 분석 능력은 학년초보다 크게 향상되었다. 특히 또래 개인 지도를 받은 두 명의 학생도 정보 통신 기술 활용 능력이 월등히 향상되어 8명의 학생들 모두가 네티켓을 지키며, 능동적으로 학습에 참여하고 창의력까지 향상되어 정보의 자기화 및 나눔을 통해 자기 주도적 학습력이 크게 향상되었다고 한다.

참고 자료

교육서적