[유아교육]프로젝트접근법

소개글

프로젝트 접근법의 배경과 실행과정 및 특징, 장단점을 소개하였습니

목차

1. 배경
1)프로젝트의 의미
2) 프로젝트 접근법의 논리적 근거
3) 프로젝트 접근법의 역사적 배경

2. 프로젝트 접근법의 실행과정 및 특성
1) 프로젝트의 개념 및 본질
2) 프로젝트의 목적
3) 프로젝트 접근법의 교육목표
4) 프로젝트 접근법의 실행 단계
5) 교육내용 및 교육방법
6) 교사의 역할

3. 프로젝트 접근법의 특징

4. 프로젝트 접근법의 장.단점

5. 기존 교육과정과 프로젝트 활동의 연계

6. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점

본문내용

1. 프로젝트 접근법의 배경

1)프로젝트의 의미
프로젝트란 한 명 혹은 그 이상의 아동들이 책임을 지고 특별한 주제를 깊이 있게 연구하는 것이다. 그것은 “병원 짓기”, “집짓기”, 혹은 “우리를 학교로 데려다 주는 버스”와 같은 주제나 제목을 탐구하는 것이다. 아동의 나이나 주제의 성격에 따라 프로젝트를 하는 기간 은 여러 날 혹은 여러 주일 이상으로 연장된다. 개인이나 집단 혹은 전체 학습이 프로젝트 에 참여 할 수 있다. 유아원 연령의 아이들은 개인이나 혹은 전체 학습으로서보다 차라리 소집단으로 프로젝트를 해야 할 것이다.

2) 프로젝트 접근법의 논리적 근거
프로젝트에 의한 학습이라는 아이디어는 새로운 것이 아니다. 그 아이디어나 실제 시도는 Kilpatrick이 프로젝트 방법에 대한 이론을 정립하기 훨씬 이전부터 찾아볼 수 있다. 180년대 Wiliam Cobbet은 그 당시 주립학교 교육이 어린이들에게 아무 의미 없는 죽은 교육을 하고 있다고 보고, 아동에게 의미 있는 교육이 되도록 하기 위해 오늘날의 프로젝트 접근법과 매우 유사한 교육방법을 사용하였다. Dewev의 아동 중심교육 정신의 맥을 잇는데 실제 예로 그의 1786년 ~ 1894년까지의 실험학교는 진보적인 교육 운동 및 통합 교육 운영에 지대한 영향을 미쳤다고 분석한다. 여기서 Dewey는 교육과정 통합의 방법상의 문제를 학문의 논리적 구조고 아닌 학습자인 아동에게 초점을 맞춘 점과 이의 시행을 위해 프로젝트에 의한 학습을 강조했다는 것이다. 한편 프로젝트에 의한 교수방법이 보다 구체적으로 교육과정에 적용된 예는 Dewey의 교육 이념에 영향을 깊게 받고 1920년대에 Anna Freud에 의해 설립된 학교에서 찾아 볼 수 있다. 역기서의 교육과정 운영은 프로젝트방법을 이용하여 어린이들이 즐길 수 있는 새로운 경험, 조심스로운 실험과 자유토론 현장견학 등을 통하여 이루어 졌다. 이의 이론적 근거 역시 어린이들이 흥미를 느끼고 또 이것이 중심이 될 때 가장 잘 학습할 수 있다는 Dewey의 이론에 기초한 것이다.

참고 자료

없음