[교육과정 및 교육평가]교육평가의 유형

소개글

교육과정 및 교육평가 수업중 "교육과정과 교육평가-동문사"의 9장 교육평가의 유형에 관한 발표용 핸드아웃 자료입니다.

목차

1. 평가내용에 따른 유형
　가. 학생평가
　나. 수업평가
　다. 교육과정평가
　라. 학교평가
　마. 행정기관평가
　바. 인사 및 행정가평가

2. 평가영역에 따른 유형
　가. 지적 영역평가
　나. 정의적 영역의 평가
　다. 심동적 영역의 평가

3. 목표수준에 따른 유형
　가. 최소필수 학력평가
　나. 최대성취 학력평가

4. 평가기능에 따른 유형
　가. 진단평가
　나. 형성평가
　다. 총괄평가

5. 평가준거에 따른 유형
　가. 규준지향평가
　나. 준거지향평가

6. 평가체제에 따른 유형
　가. 입력평가
　나. 과정평가
　다. 출력평가

본문내용

Bloom은 교육목표에 진술되어 있는 학습의 내용과 행동 중에 행동차원을 기준으로 교육목표를 지적영역의 목표, 정의적 영역의 목표, 심동적 영역의 목표로 분류하는 교육목표분류를 제안하였다. 그것이 계기가 되어 지적영역의 목표가 성취된 정도를 확인하는 평가를 지적영역의 평가라고 하고, 정의적 영역의 목표가 학습된 정도를 측정하는 평가를 정의적영역의 평가라고 부르며, 심동적영역의 목표가 달성된 정도를 확인하는 평가를 심동적 영역의 평가라 한다.
가. 지적영역평가
지적영역이란 교사가 수업이 끝난 시점에서 학생들이 해 주었으면 하는 또는 해낼 수 있을 것으로 기대하는 여러 가지 행동들 중의 일부를 지칭하는 말이라고 할 수 있다. 그리고 지적영역의 목표가 학습된 정도를 확인하는 평가를 지적영역의 평가라고 한다. 다시 말해, 교육목표에 진술되어 있는 학습내용을 기억, 이해, 추론 등과 같은 사고 작용을 통해 획득해야 하는 지적 학습목표의 달성 여부와 그 정도를 측정하는 것을 인지적 영역 또는 지적 영역(cognitive domain)의 평가라고 한다.
그러므로 어떤 과목에서 사실, 개념, 법칙, 원리 등을 얼마만큼 기억, 이해, 적용하고 있는지를 평가하는 것은 지적 영역의 평가이고 또한 음악, 미술, 체육 과목에서 지식의 획득 정도를 평가하기 위해 실시하는 이론 시험도 지적 영역의 평가에 해당한다.
지적 영역의 목표들은 ‘복잡성의 원칙’에 따라 단순한 것에서부터 점차 복잡한 수준의 지적 능력으로 위계적으로 유목화되어 있다. 이러한 지적 영역에는 지식, 이해력, 적용력, 분석력, 종합력, 평가력의 평가가 포함된다.
※ 1) 지식 : 어떤 관념이나 사물 또는 현상을 기억해 내는 것. 즉, 습득하였던 정보를 머리에 저장해 두었다가 뒤에 다시 끄집어 낼 수 있는 것.
2) 이해력 : 어떤 정보의 의사전달을 받게 되면 전달되는 내용을 알게 되고 또 거기에 포함된 자료나 아이디어를 이용할 수 있는 능력. 번역능력, 해석력, 추리능력이 포함됨

참고 자료

교육과정과 교육평가, 김진규, 동문사
교육평가의 이해 ,정종진 외 지음, 양서원(박철용) 펴냄