[학습지도안]말하기 듣기 지도안

소개글

초등학교 3학년 말하기 듣기 넷째마당 우리들의 꿈- 대표수업 지도안

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태.
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가계획
9. 본시 교수․학습 활동의 실제

본문내용

4. 교재 연구
가. 창의성 계발학습
본 수업은 창의성 계발학습을 적용하였으며, 수업의 목표를 도달하기 위해 시 감상 지도법, 창의적인 동시쓰기 교수•학습 방향, 시 쓰기의 발상을 돕는 교사의 역할을 중점적으로 살펴보았다.
(1) 창의성 계발학습
쓰기란, ‘체험, 상상, 사유한 바를 주제에 따라 논리적인 문장으로 질서화 한 것’이라고 정의할 수 있다. 자신의 사고와 감정을 정리하거나 의견을 다른 사람에게 문장으로 전달하기 위해서는 알기 쉽고 바르며, 독창적이고 효과적인 문장을 써야 한다.
그러나 글을 쓰려는 사람이 처음 부딪치는 문제는 자기 앞에 높인 백지의 전면을 어떻게 메워 낼 것인가의 문제이다. 많은 사람들이 처음 글을 쓰기 시작하는데 주저하게 되고, 자신이 없어 글 쓰는 행위(writing activity)를 두렵게 느끼게 되며 결국 글 쓰는 일을 어렵게 생각하여 포기하게 되는 것은 학생들에게 흔히 볼 수 있는 일이다.
특히 함축적으로 표현해야 하는 시 쓰기는 아이들이 매우 어렵게 느낄 수 있으며 교사가 지도할 때도 가장 어려움을 느끼는 부분이다. 이번 수업내용은 전체 시를 창작하는 것이 아니고, 틀이 갖추어져 있는 시의 내용을 바꾸어 보는 활동이므로 교사나 아이들에게 창작의 고통은 약간 덜어줄 수 있을 것이다. 그러나 이 역시 창의성을 발휘해야 하므로 이번 차시에서 가장 적절한 교수법은 ‘창의성 계발 학습법’일 것이다.
이 유형은 국어과에서 창의성을 계발하고자 할 때 적용할 만한 방법으로, 사고의 유창성, 융통성, 독창성을 증진하기 위해 고안된 것이다. 창의성은 일정한 시간에 최

참고 자료

없음