[교육학]교육평가의 기초 및 유형

목차

1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 명제
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 유형
5. 교육평가의 절차

본문내용

1. 교육평가의 개념
교육평가란 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 제반 정보를 수집하고 이용함으로써 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 하는 과정을 의미한다.
1) 측정 : 어떤 대상이나 사건에 대하여 체계적으로 숫자를 부여하는 것으로, 측정의 최대 장점은 주어진 어떤 준거를 측정할 때 손쉽게 이용 할 수 있다는 점이다.
2) 평가 : 측정보다도 더 광범위한 개념으로 양적 기술, 즉 측정뿐만 아니라 질적 기술을 포함하며, 나아가서 이러한 양적․질적 기술에 대한 가치 판단을 포함한다.
3) 총평 : 개인의 행동 특성을 특별한 환경, 과업, 상황과 관련하여 의사결정을 하려는 목적의 전인적 평가이다.

2. 교육평가의 명제
교육평가를 교수 프로그램에 관한 의사결정을 위해 학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집․이용하여 교육적 의사결정을 하는 데 도움을 주는 혹은 의사결정을 하는 과정 그 자체를 전제해 본다. 새로운 시각에서 교육평가는 인간 이해를 위해 존재하는 것인지 인간 규정을 위해 존재하는 것이 아니라는 것을 말하기 위한 구체적인 명제는 다음과 같다.
① 인간은 현재의 주어진 조건보다 개발될 수 있는 잠재적 기능성이 무한하다는 점이다.
② 교육평가는 계속적인 과정이어야 한다.
③ 교육평가는 종합적인 과정이어야 한다.
④ 교육평가의 자료는 다양하다.

3. 교육평가의 기능
교육활동과 연관지어 교육평가가 지니고 있는 기능은 마음과 같다.
① 학습자의 학업 성취도를 평가하는 일이다.
② 개별 학습자 또는 한 학급 전체가 직면하고 있는 학습 곤란 점을 진단하고 치료하는 일이다.

참고 자료

교육과정 및 평가