아동 사회 교육의 교수 및 학습 계획(초등)

소개글

교육대학원 레포트로 좋은 점수를 받은 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원 계획 및 학습 지도안
1. 단원 계획
2. 단원 계획의 구성 요소

Ⅱ. 교수 및 학습 방법
1. 수업 설계
2. 효과적인 교수 행동(White, 1983)
3. 교수 및 학습 방법(Woolever & Scott, 1988)

Ⅲ. 교수 및 학습 자료
1. 자료의 수집, 제작, 정리
2. 자료 활용의 원리
3. 사회 교육 영역의 자료의 종류

Ⅳ. 평가
1. 평가의 최근 경향
2. 평가의 원리(Woolever & Scott, 1988)
3. 평가의 관점
4. 평가의 도구
5. 평가 자료의 선정

본문내용

Ⅰ. 단원 계획 및 학습 지도안
1. 단원 계획
1920년대에 듀이 학파에 의해 개발된 단원 교수법은 단원 개념과 단원 활동 운동(1930년대에 유명한 뉴욕시의 8년 연구를 포함하여)으로 확산되어 광범한 연구와 실험이 실시되었다. 그 결과 한 주제를 정하고 여기에 지식과 기능을 관련지어 일치시켜 단원으로 교수할 때 최상의 교육 효과가 나타난다는 사실이 증명되었다(Smith, 1979: 128).
⑴ 단원의 뜻 - 수업을 위하여 일정한 주제나 문제를 중심으로 하여 수업 목적, 학습 자료와 방법, 평 가 절차 등을 규정해 놓은 체계적인 학습 활동의 단위
⑵ 단원의 형태
*교사가 단원을 가지고 수업을 할 때 세 가지 유형이 있을 수 있다 : -교사가 전적으로 교과서에 의존 하여 수업을 하는 경우 -교과서를 의존하되 다른 교재를 동원하여 가르치는 경우 -교사가 스스로 만 든 단원에 따라 교수를 하되 필요시에 교과서를 극히 제한적으로 이용하는 경우
*유치원은 유치원생이라는 대상의 독특함 때문에 교사가 스스로 교육 과정에 근거해서 단원을 만들어 가르쳐야 한다.
⑶ 단원의 개발
*단원을 개발하여 교수하는 이유는 특정한 주제를 중심으로 내용과 경험을 관련지어 가르치면 아동이 더욱 쉽게 학습할 수 있기 때문이다.
*현대화되고 인간화된 교육과정에서 단원 주제는 오늘날 현재 아동이 직면하는 문제들에 기초하여 선 정된다.
*교사가 단원을 개발할 때는 ‘사람에 대한 감정의 계발, 인간에 대한 심리학적인 지식, 다른 사람 감정 에 대한 감각, 감정 이입을 통한 관점에서의 느낌, 문제를 객관화할 수 있는 능력, 사실과 감정을 종 합할 수 있는 능력, 의사 결정 능력, 판단과 결론을 내는 능력’들을 아동이 획득할 수 있도록 고려해 야 할 것이다.
⑷ 단원 개발의 자료 (Woolever & Scott, 1988) : 잡지나 책에서 발췌한 사진이나 그림들, 잡지나 신문의 기사들, 교사를 위해 만들어진 참고서, 어린이들을 위한 여러 참고서들, 수업 계획이나 아이디 어가 있는 전문 서적, 다른 교사들의 학습 자료, 비디오, 영화, OHP자료, 녹음 테이프, 오디오 테이 프, 컴퓨터 소프트웨어, 지도, 그래프나 통계 자료, 시대에 따른 옷이나 동전 등 소품, 다른 나라의 민 속품, 상업적으로 제작한 학습 자료들

참고 자료

없음