Ralph W.Tyler의 교육과정 개발 모형

소개글

Ralph W.Tyler의 교육과정 개발 모형에 대한 레포트 입니다
타일러의 간단한 생애부터 모형부터 장단점까지 정리되어있습니다^^
물론 학점은 A+받았습니다.^^

목차

Ralph W.Tyler의 교육과정 개발 모형에 대해서
I. R.W.Tyler는 누구인가?
Ⅱ. R.W.Tyler의 합리적 모형
(1) 개 요
(2) 교육 목표의 설정 - 학교가 달성해야 할 교육 목표가 무엇인가?
(3) 학습경험의 선정 - 목표를 달성하기위하여 어떤 학습경험을 제공해야 하는가?
(4) 학습경험의 조직 - 학습 경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가?
(5) 학습경험의 평가 - 목표가 달성되었는지를 어떻게 알 수 있는가?
(6) R.W.Tyler 개발모형의 장점
(7) R.W.Tyler 개발모형의 단점
(8) R. W. Tyler 교육과정 개발 모형도
(9) 교육목표 설정자원
※ 참고 문헌

본문내용

I. R.W.Tyler는 누구인가?
R.W.Tyler는 1902년 미국 시카고에서 출생하여 엄격한 가정 교육하에 평가의 경험을 쌓으며 자랐고 도안대학에서 물리학과 수학을 공부한 후 고등학교 과학교사로 재직하며, 다양한 특성을 갖는 학생을 가르치면서 개인차에 맞추어 교육과정을 편성할 필요성이 있다는 것을 일찍부터 체험하게 되었다. 이 후 R.W.Tyler는 Nebraska 대학교에 진학하여 과학교육으로 석사 학위를 받고 24세에 Bobbitt가 재직하는 시카고 대학교에 Judd의 지도를 받아 입학한지 1년 만에 “교사훈련 - 교육과정의 평가에 개인적 판단을 이용하기 위한 통계적 방법“이라는 논문으로 박사학위를 받는다. 1929년에 오하이오주 주립 대학교로 옮겨 여기에서 진보주의 운동을 듀이와 함께 이끌었던 Boyd Bode를 만나 8년 연구에 주도적으로 참여하는 행운을 누린다. 8년 연구(the Eight Year Study, 1933~1941)는 당시 진보주의 교육협회 내의 중등학교와 대학 간의 관계연구 위원회에서 주관하였으며, 고등학교에서도 경험중심의 진보주의 교육이 가능한가를 검토하려는 것으로 30개 고교와 300개 대학이 참여한 연구이다. 이러한 8년 연구의 책임자로 일하면서 Bloom과 Gronbach 등을 합류시켜 측정 및 평가 분야에 큰 업적을 남겼다. 이어서 1949년에 R.W.Tyler는 『교육과정과 수업지도의 기본원리(Basic Principles of Curriculum and Instruction, University of Chicago, 1949)』라는 저서를 발간하고, 자신의 이 저서를 통하여 자신의 교육과정에 대한 논리를 제시 하였다.

Ⅱ. R.W.Tyler의 합리적 모형
(1) 개 요
❶ R.W.Tyler는 『교육과정과 수업지도의 기본원리(Basic Principles of Curriculum and Instruction, University of Chicago, 1949)』라는 그의 저서를 통해 교육과정과 수업은 하나의 과정이며, 이를 계획하기 위해 다음과 같은 4가지 질문에 대답해야 한다고 주장한다.

참고 자료

1. Basic Principles of Curriculum and Instruction, University of Chicago, 1949 by Ralph W. Tyler
2. 교육과정과 수업의 기본원리, 형설 출판사, 원저 : Ralph W. Tyler 옮긴이 : 김인식
3. 교육과정과 교육평가, 교육 과학사, 2006년, 김재춘 부재율 소경희 채선희 공저
3. 현대 교육과정과 교육평가, 학지사, 2004년, 강현석 주동범 공저
4. NEW 조화섭 교육학 상, 학지사, 2004년, 조화섭