[사회복지]“Power Family” 학령기 정서·행동장애 아동 가족의 자조역량강화를 위한 심리사회적 통합지원 프로그램 평가보고서

소개글

기금사업 평가보고서입니다.

목차

1. 일반적 사항
2. 프로그램
3. 프로그램 개요
4. 프로그램 진행 내용 및 평가
5. 예산집행현황
6. 프로그램 향후 전망 및 제언
7. 총평

본문내용

2. 프로그램 요약

정서행동장애아동의 주의집중력 부족, 충동행동, 과잉행동의 문제는 이차적으로 학습수행 능력 저하, 미숙한 또래관계 등 사회성 영역에 심각한 문제를 일으킬 뿐만 아니라 그 결과 낮은 자존감을 형성하게 되어 정서적 부적응 또한 초래하게 된다. 특히 학습상황이 구조화되고 대인관계가 넓어지는 학령기에 이르러 이러한 문제는 더욱 심화되며, 이러한 아동의 발달상의 문제는 가족 구성원들의 스트레스 및 양육부담, 교사와의 부정적인 관계 형성 등으로 파생·확대된다. 이러한 문제전이를 차단하고 회복하기 위해서는 아동의 정서행동 수정 뿐 아니라 위기 상황 극복 및 문제해결 능력 향상을 위한 가족의 자조역량강화 프로그램이 통합적으로 함께 이루어져야 한다. 이에 지역사회 구성원들의 접근성이 높고, 지역사회의 네트워크와 다양한 프로그램의 연계활동이 활발하게 이루어지고 있는 지역사회복지관의 강점을 살려, 정서행동장애 아동 가족의 자조역량강화를 위한 심리사회적 통합지원 프로그램을 시행하였다.
본 사업에 있어 가족의 자조역량강화를 위해 실시하는 심리사회적 통합지원 프로그램은 크게 네 가지 영역으로 진행되었다.
첫째, 정서행동장애 아동의 집단활동을 통한 사회적응능력 배양 및 향상
둘째, 정서행동장애 부모의 심리·사회적 개입을 통한 자조역량 강화
셋째, 정서행동장애 가족의 관계형성 및 응집력 강화를 통한 가족기능 회복
넷째, 정서행동장애 가족을 위한 교사-학부모-교육-치료전문가 Network 지지체계 구축

이는 문제행동 감소를 위한 치료 및 교육 효과의 증대, 부정적 문제행동의 악순환 감소, 문제해결 능력을 향상시키는 차원에서 접근하였으며, 이를 위해 아동-부모-가족이 동시에 교육 및 치료에 참여할 수 있는 One-stop service를 실시하였다.
차후(2005도) 심화과정의 연속사업 지원을 통해 가족내 지지적 역할학습을 일반화하고, 지역적 연대사업으로 확대 실시하여 정서·행동장애아동 가족의 수혜를 높이도록 한다.

참고 자료

없음