[영어교육]영어과 교수 학습 자료에 대하여

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Task 1 : 반영
Materials Design

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Task 1 : 반영
☀ 교수 자료에 대해 각기 다른 교수 관점을 가지고 있는 두 선생님을 비교해 보시오. 당신은 어떤 관점을 더 선호 하는가? 그 이유는 무엇인가?
1. 선생님 A는 교과서에 중점을 둔다. 그/그녀는 “나의 교수 목적은 Unit 2를 마치는 것, 혹은 10페이지를 끝내는 것이다.”라고 말한다. 그는 교과서의 충실한 종처럼 행동한다.
2. 선생님 B는 선생님 A와 다르다. 그는 그의 교육 목적을 규정하고 그것의 성취에 도움을 주는 교수 자료를 찾고 사용한다.

Materials Design
☀ 일반적으로 교수 자료(교과서)를 제작하고 발행하는데 있어, 작가는 목표를 설정하고, 항목을 설계한 후에 교수 자료를 제작하고 발행한다.

☀ 외국어 교육을 위해 교수 자료를 제작하는 과정은 다음에 영향을 매우 받는다.
(1) 언어 모국의 관점
(2) 학습자과 언어 학습의 관점
(3) 선생님과 언어 교수의 관점
(4) 학습자, 교사, 교육 환경을 모두 포괄하는 배경에 관한 견해

☀ 교수 자료 설계와 언어 교수 방법 사이의 관계에 관해 간단히 살펴보자. 자료 설계는 언어와 언어 학습의 원리에 충실해야 한다. 언어 원리와 설계의 관계는 Richard와 Rodgers에 의해 명확해졌다. 이들 학자는 언어 교수 방법을 기술하는데 유용한 기초를 마련했다. 그들은 접근(approach), 설계(design), 절차(procedure)의 세가지 단계로 교수 방법을 정의했다.
(1) 접근 : 언어, 언어 학습/교수에 대한 이론
(2) 설계 : 언어 항목에 대한 선택과 서술, 교사, 학습자, 교수 자료의 역할에 대한 서술
(3) 절차 : 교실에서의 기술과 훈련에 대한 서술

참고 자료

없음