[교육]교육방법 및 교육공학 차원에서서의 웹기반 수업에 관한 고찰

소개글

교육공학및 방법론 레포트론 낸과제입니다. 웹기반 수업을 중심으로 서술 하였습니다.

목차

Ⅰ . 서론
Ⅱ . 본론

1. 웹이란 무엇인가?
2. 웹기반 수업의 배경이론 -구성주의
3. 웹기반 수업의 장점
4. 웹기반 교육의 문제점
5. 웹기반 교육의 개선방향

Ⅲ. 결론
☆ 참고 자료

본문내용

Ⅰ . 서론

21세기를 맞이하여 사회에 부는 정보화 바람에 맞추어 교단에서도 정보화의 바람이 불고 있다. 발빠르게 변화하는 학생들의 요구에 맞추어 현대 교육현장에 있어서 다양한 매체의 활용이 교육현장에 필수 불가결한 요소로 등장하고 있다. 특히 다양한 교육매체 중에서도 인터넷은 현대 청소년들이 가장 즐겨하는 문화적 코드로써 인터넷의 활용은 그 어떠한 교육매체보다 중요하다고 할 수 있겠다. 이 인터넷을 바탕으로 한 웹기반 교육은 최신 교육공학기법으로써 많은 장점과 다양한 문제점들을 지니고 있다고 하겠다.

4. 웹기반 교육의 문제점

단지 웹이 ‘멀티미디어’의 기능을 통해 다양한 형태의 정보나 자료를 제시, 교환 할 수 있다는 사실 그 자체가 바로 학습효과로서 연결될 수 있는 것은 아니다. 사실 ‘멀티미디어’의 학습적 효과에 대한 연구들의 대부분은 결국 그것이 학습의 질적 향상에 얼마만큼의 긍정적 효과를 미치는지에 대한 뚜렷한 결과를 제시하지 못하고 있다 (Mayes, 1995; Taylor & Thomson, 1982;Carroll, 1990). 오히려 멀티미디어는 주로 학습자들에게 있어서 학습에 대한 흥미, 관심, 지속성이라는 감성적, 동기적 측면에 효과를 갖고 왔으며, 학습자들보다는 오히려 그것을 사용하는 교사가 멀티미디어 사용에 대하여 더욱 긍정적인 태도를 보이고 있다. 마찬가지로 단지 웹이 ‘하이퍼미디어’로서의 기능이 있다는 사실이 바로 학습의 효과로 연결되는 것은 아니다. 다시 말해, 학습자 자신이 원하는 데로 정보를 찾아다닌다는 사실

참고 자료

교육공학 연구의 최근동향 , 교육공학사 , 박성익, 강명희, 김동식 , 1998년
교육공학의 이론․적용․논쟁 , 교육과학사 , 박성익, 강명희 , 김동식 , 1998년
교육방법과 교육공학의 이론과 실재 , 대구대학교 출판부 , 김용욱, 윤광보, 최병옥, 2000년
http://cgi.chol.com/~rnfma/technote/read.cgi?board=teacher&y_number=10&nnew=1http://kimgiyoung.com.ne.kr/index.html
http://www.neis.go.kr/