[사회복지]학습부진아학업상담 사례발표 보고서

소개글

상담학과 수업인 학습부진아학업상담과목의 사례발표 보고서입니다

목차

Ⅰ. 내담자 소개 및 가족사항 3
1. 내담자 인적사항
2. 아동의 특이사항
3. 아동의 내적 ․ 외적 특성
4. 주 호소 문제
5. 가족사
6. 발달력

Ⅱ. 심리검사의 실시와 해석 11
1. 검사의 종류
2. 심리검사실시 및 결과
(1) 아동의 지능 및 학업능력의 판단을 위한 검사
① 한국 웩슬러 아동 지능검사 K-WISCⅢ
② 기초학력진단검사
(2) 아동의 심리상태 및 자아존중감, 사회성 수준 파악을 위한 검사
① HTP(집-나무-사람그림검사)
② KFD(운동성가족화 그림검사)
③ 자아존중감검사(학생용)
④ 사회기술평가(학생용)
⑤ 문장완성검사
(3) 아동의 적성 및 직업능력과 관련한 검사
① 홀랜드 직업적성탐색검사

Ⅲ. 진단 및 치료 25
1. 단기목표
2. 장기목표
3. 치료과정
4. 치료 후 평가 (개입 후 변화된 점)

본문내용

2. 아동의 특이사항

(1) 1년 먼저 초등학교에 입학함(만 6세에 입학).
- 김우진(가명)은 다른 아동들이 만 7세이 초등학교에 입학하는 것과 달리 부모의 욕구에 따라 만 6세에 초등학교에 입학하였다.

(2) 형제들과 터울이 커 부모와 형제들로부터의 과잉보호를 받음.
- 김우진은 위로 10년 터울의 차이 가진 여자 형제가 두 명있고, 이로 인해 부모 뿐만 아니라 두 누나로부터 어렸을 때부터 과잉보호를 받아왔다.

(3) 집안 내 막내아들로 정서적, 행동적으로 그 특성이 드러남.
- 가계도를 살펴보면 알 수 있듯이, 10살 이상 차이가 나는 두 누나 밑으로 생긴 아들을 간절히 바라던 가정에서의 막내아들이다. 이로써 아동은 가정의 오랜 양육방식에 따른 수동적, 비자발적, 의존적 특성 및 성격을 정서적으로나 행동적으로 나타내고 있다.

2. 아동의 특이사항

(1) 1년 먼저 초등학교에 입학함(만 6세에 입학).
- 김우진(가명)은 다른 아동들이 만 7세이 초등학교에 입학하는 것과 달리 부모의 욕구에 따라 만 6세에 초등학교에 입학하였다.

(2) 형제들과 터울이 커 부모와 형제들로부터의 과잉보호를 받음.
- 김우진은 위로 10년 터울의 차이 가진 여자 형제가 두 명있고, 이로 인해 부모 뿐만 아니라 두 누나로부터 어렸을 때부터 과잉보호를 받아왔다.

(3) 집안 내 막내아들로 정서적, 행동적으로 그 특성이 드러남.
- 가계도를 살펴보면 알 수 있듯이, 10살 이상 차이가 나는 두 누나 밑으로 생긴 아들을 간절히 바라던 가정에서의 막내아들이다. 이로써 아동은 가정의 오랜 양육방식에 따른 수동적, 비자발적, 의존적 특성 및 성격을 정서적으로나 행동적으로 나타내고 있다.
3. 아동의 내적 ․ 외적 특성
< 내적특성 >

참고 자료

없음