[교육사회학]대학입시와 평등

소개글

현재 우리나라의 대학입시제도를 평등의 개념과 비교하면서 살펴본 글입니다.
현행 대학입시제도의 특징과, 그 이론적 배경은 어떠한 평등론에 기초하고 있는지
문제점은 무엇인지에 대해 살펴보았습니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 교육의 평등화론
(2) 교육기회의 평등과 대학입시제도
- 능력주의와 대학입시제도
- 허용적 평등과 대학입시제도
(3) 대학입시제도의 특징과 문제점
3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육열 높기로 이름난 한국에서는 해마다 이맘때쯤이면 수학능력시험 및 대학입시에 전 국민의 눈과 귀가 쏠린다고 해도 과언이 아니다. 그동안의 교육 및 교육에 대한 투자비용이 단한번의 시험에서 검증을 받는 것이다.
수능은 끝났지만 입시는 아직도 끝나지 않아 많은 수험생과 학부모들은 대학지원전략을 짜기에 바쁘다. 고작 1, 2 점의 차이로 지원가능한 대학이 달라지고, 출신대학은 이후 개인의 성취나 업무능력보다 사회적으로 더 인정받는 평가의 척도가 되기 때문이다. 따라서 입시제도는 학생의 입시와 선발의 기본 방향에 관한 입시 정책으로써 뿐만 아니라 개인의 사회적 지위를 결정짓는 계기가 되며, 사회 전체의 교육과 가치체계를 형성하는 데에도 상당한 영향을 미치게 된다는 데 그 의미가 있다.
이웃나라 중국과 일본에서도 대학입시는 결혼과 장례 못지않은 집안의 큰 거사라고 일컫고 있지만, 세계 다른 여러 나라와 비교해 봤을 때 우리나라의 대학입시가 유독 개인뿐 아니라 사회적으로도 큰 관심의 대상이 되는 것은 사실일 것이다. 이는 학교가 그 자체의 교육이나 다른 기능보다는 높은 사회적 지위를 획득하기 위한 하나의 관문 역할을 하게 되었고, 결과적으로 학교 입시제도가 그 자체의 기능인 선발 기능과 더불어 교육적 기능과 사회적 기능까지 수반하게 되었기 때문일 것이다.

Ⅱ. 본론

1) 교육의 평등화론

현재의 학교교육은 과연 사회평등에 이바지하는가? 오히려 불평등을 심화시키는 것은 아닌가? 라는 물음을 던진다면, 많은 문제점이나 모순에도 불구하고 과거의 폐쇄적 신분사회에서는 수직적 사회이동이 불가능하였지만 현대사회에서는 본인의 노력 및 성취의 정도에 따라 계층간 이동이 가능하다고 대답할 수 있을 것이다.

참고 자료

교육사회학. 김신일. 교육과학사. 1985