[방송통신대학]유아교육학과 유아특수교육에 관한 레포트

소개글

방송통신대학 유아교육학과 유아특수교육에 관한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 의의
2. 유아특수교육의 필요성
1) 유아기의 중요성
2) 가족 지원의 제공
3) 사회ㆍ경제적 혜택
4) 패러다임의 변화
3. 유아특수교육의 목적
4. 유아특수교육의 역사적 배경
1) 교육적 배경
2) 우리나라의 특수교육진흥법
5. 유아특수교육의 대상과 판별
6. 유아특수교육의 프로그램
7. 유아특수교육의 발전적 방향

Ⅲ. 결론

❈ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 장애 영ㆍ영유아 또는 장애 가능성이 있는 영ㆍ유아에 대한 사회의 관심이 증가하면서 유아특수교육의 중요성이 매우 부각되고 있다. 장애를 가진 영ㆍ유아들이 조기에 교육을 받으면 앞으로 나타날 장애를 예방할 수 있을 뿐만 아니라 장애가 악화되는 것을 방지할 수 있다. 그래서 새로이 관심이 증가하고 있는 분야가 바로 장애 영ㆍ유아 또는 장애 가능성이 있는 영ㆍ유아를 위한 특수교육이다. 이는 특수교육과 유아교육의 개념이 통합된 것이다. 즉, 장애를 가진 또는 장애 가능성이 있는 취학 전 아동에게 교육이나 중재를 제공하는 것으로서 조기중재, 조기특수교육, 유아특수교육 등의 다양한 용어로 사용되고 있다.
유아특수교육이란 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 사려 되는 영ㆍ유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 유아특수교육이라는 용어가 나오기까지 오랜 시간이 걸렸고 그 시간만큼 많은 아동들이 교육적 권리, 인간으로서의 권리 행사로부터 소외되어져 왔다. 장애 아동도 자신의 개인적 결함을 스스로 극복하고 사회 안에 통합되어 미래에 자립할 수 있도록 그들의 능력을 향상시켜 주어야 한다. 그러기 위해서는 조기 교육을 통해 교육의 효과를 배로 증가시킬 필요성이 있다.
이에 따라 본 과제물에서는 유아특수교육의 전반적인 개념과 필요성과 유아특수교육 대상과 판별 그리고 우리나라가 나아가야 할 방향에 대해 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 의의
아동발달전문가로 널리 알려진 White(1975)는 8개월까지에서 3세까지의 아동의 인지발달과 사회성 발달에 결정적 시기이므로 두 돌 이후에 아동의 교육에 대하여 생각하는 것은 이미 늦은 감이 있다고 주장한다. 그러므로 유아교육전문가들은 중재가 빠를수록 더 좋다는 의견에 모두 동의한다. 만약 정상아동에게 생후 2, 3년이 아주 중요한 시기라면 장애아동에 있어서 이 시기는 아마 더 결정적인 시기가 될 것이다.

참고 자료

송준만, 유효순 공저(2004) ⌜특수아교육⌟ 한국방송통신대학출판부
이소헌(2003) ⌜유아특수교육⌟ 학지사
이상복, 이효신 공저(1998) ⌜유아특수교육⌟ 대구대학교출판부