8년 연구와 우리나라 대학입시 문제점과 해결방안

소개글

8년 연구에 대한 소개와 그것을 우리 나라 대학 입시제도과 비교하고 그 문제점을 해결한 레포트입니다 열심히 만들었습니다

목차

1. 머리말
2. 8년 연구란?
1) 8년 연구의 배경
2) 실험학교 교육 과정
3) 참여 학교의 평가
4) 8년 연구 결과
3. 대학 입시문제와 해결방안
1) 고등학교 평가방식 문제점 및 개선방향
2) 대학수학능력시험의 문제점 및 개선방향
3) 대입 특별전형의 운영의 배경 및 문제점
4) 대입 특별전형 문제점의 해결방향
4. 맺음말

본문내용

1. 머리말
1930년 10월 중등학교와 대학교의 협의회가 결성되었다. 협의회는 중등교육의 개선을 위한 많은 제안 끝에, 학교와 대학간의 협의를 통해 8년 연구를 시작했다. 대학의 협조 아래 이들 중등학교는 대학이 입학 조건으로 요구하는 특정 교과나 단위 이수 규정으로부터 자유로이 학생들을 교육할 수 있게 되었다. 이에 따라 학교에서는 민주적인 행정이 이루어졌으며, 가정과 학교가 함께 연계된 교육이 강조되었다. 현재 우리 나라의 입시제도의 문제점이 나타나면서 참된 교육 및 열린 교육이 각광을 받고 있다. 8년 연구는 현재 각광 받고 있는 대안교육의 기본적인 모티브라 할 수 있겠다. 이 글에서는 1930년 미국에서 이루어졌던 8년 연구의 배경 및 그 과정과 내용을 살펴보고 현재 우리 나라의 대학 입시제도의 문제점을 알아보고 8년 연구를 통해서 그 해결 방안에 대해서 알아보고자 한다.
2. 8년 연구란?
1) 8년 연구의 배경
전국의 중등 교육에는 명확하고 핵심적인 목적이 없었다. 고등학교 교육은 중요한 것으로 여겨졌으나 핵심 목표가 무엇인지는 사회도 교육도 알지 못했다. 이는 교사에게 방향감을 제시하지 못했으며, 학생들에게도 만족스러운 학교 경험을 가져다주지 못하였다. 학교는 학생들에게 그들이 시민으로서 상속받은 전통을 진지하게 인식시켜주지 못했으며, 학생들은 국가의 중요한 정치적, 사회적, 경제적 문제에 대한 통찰력도 기르지 못하고, 국가에 대한 열정이나 헌신적인 마음도 가지지 못했다.
또한 학교는 공동체 생활에 대한 책임감을 충분히 길러 주지 않았다

참고 자료

Wilford M.Aikin 2002 『중등학교 교육과정 개선을 위한 8년 연구 이야기』교육과학사
정광희 2005 『고교교육 정상화와 대학적격자선발을 위한 고교-대학 연계 방안 연구(Ⅱ)』 한국 교육개발원
정광희 2004 『고교교육 정상화 및 대학입학제도 개선을 위한 고교-대학연계 를 통한 대입 특별전형』 [고교-대학 연계 를 통한 대입전형 연구 1차 연도 세미나 종합 자료집] 한국교육개발원
조덕주 2004『고교교육 정상화 및 대학입학제도 개선을 위한 고교-대학연계를 통한 대입 특별전형』[고교-대학 연계 를 통한 대입전형 연구 1차 연도 세미나 종합 자료집] 한국교육개발원