경제적 재생산이론의 관점으로 남한 사회의 교육현상을 설명 또는 비판하시오

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교육사회학- 경제적 재생산이론의 관점으로 남한 사회의 교육현상을 설명 또는 비판하시오

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상부구조인 교육은 하부구조인 물질의 흐름 또는 물질적 방식에 의해 영향을 받는다고 본다. 또한 상부구조인 교육도 하부구조가 원활하게 잘 돌아갈 수 있는 윤활유 역할을 한다고 본다. 그런 교육의 기능은 두 가지로 볼 수 있는데, 첫 번째는 노동적 기능의 재생산과 자본 축적에 기여한다고 보았고, 두 번째는 청소년들을 계급적으로 불평등한 생산관계에 적응시켜, 인생의 실패는 개인적인 차원의 것임을 주지시킨다. 이러한 두가지의 방법을 통하여 사회의 불평등한 구조를 재생산시키고 있다. “재생산” 이라는 말은 원래 자본주의 경제를 정치경제학적 관점에서 분석하기 위해 사용하는 명제인데, 이 명제는 자본주의 경제가 자본주의 경제로 유지되기 위해서는 자본주의적 생산력(노동력)과 생산관계가 재생산 될 때 자본주의가 계속 유지 될 수 있다는 것이다. 경제적 재생산론자들은 재생산 기능이 제도교육의 장면에서 가장 확실히 수행되고 있다고 본다. 이 말은 지배계급의 논리를 정당화하는 기능을 교육이 한다는 것인데, 교육을 통해서 재생산 과정에서 일어나는 갈등을 무마시킨다는 것이다. 즉 학교는 계급적 불평등을 강화하고 자본가의 이익에 봉사하기 위한 정당화 기제에 불과하다는 것이다. 다시 말하면 사회적으로 부유한 학생들에게는 독립심, 창의력, 규칙의 내면화 등을 교육시켜서 사회적으로 높은 지위에 편입시키는 반면에, 사회 경제적 지위가 낮은 학생들에게는 규칙의 준수 순종적 태도, 적응력 등을 가르쳐 사회에서 낮은 지위로 편입되게 한다고 하였다.

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