자폐아동을 위한 미술교육

소개글

자폐아동을 위한 미술교육

목차

1. 장애아동 미술활동의 의의
2. 미술활동과 아동발달
3. 미술활동수업 형태와 절차
4. 장애아동 미술 표현 활동을 통한 실제와 적용
5. 미술활동을 통한 통합교육

본문내용

1. 장애아동 미술활동의 의의
미술활동은 장애아동의 경험에 기초를 두고 있다. 그림 그리기를 주저하는 장애아동에게, 자유롭게 근육을 사용하며 근육의 느낌을 즐길 수 있도록 하는 등 점차적인 접근이 필요하다. 처음에 주저하던 장애아동도 미술활동을 통하여 선과 소리, 동작에 몰두하게 되어 동작하는 과정 그 자체를 즐기게 된다.
미술활동의 과정은 계속적인 상호작용을 필요로 한다. 상호작용은 만지기, 듣기, 보기, 냄새 맡기, 맛보기 등으로 장애아동은 이러한 상호작용을 통하여 세상에 대한 이해의 기초를 얻게 되며, 성장하고 발달하는 데 필요한 경험을 얻게 된다.
아동은 미술자료를 통하여 자신을 창의적으로 표현하는 데서 큰 즐거움을 얻기도 한다. 미술활동의 의의와 가치는 아동발달의 모든 영역에서 발견될 수 있으며, 다음과 같이 집약 할 수 있다.
첫째, 미술활동은 다양한 미술도구의 사용과 미술활동을 통하여 아동이 신체적으로 발달 할 수 있는 기회를 제공한다. 아동은 팔과 손의 근육을 움직이고 조작함으로써, 대,소 근육이 발달하며, 눈과 손의 협응이 능숙하게 된다.
둘째, 환경에 대한 인식과 그 기초를 높인다. 미술활동은 아동이 자료와 소재를 통하여 물리적 환경에 대해 인식하는 데 도움이 된다. 자료를 다룰 때, 이전에 사용했던 방법을 변형시키기도 하고 새로운 방법을 창안하여 실험하기도 한다. 이러한 과정을 통해서 아동은 자기 자신을 주위환경과 관련지어서 이해하게 된다.
셋째, 인지발달 및 문제를 해결하는 방법을 터득한다. 아동은 미술활동을 통하여 개념학습과 물체이해에 필요한 시각을 넓힐 뿐 아니라, 매체조작하고 응용함으로써 문제를 해결하는 방법을 익히게 된다.
넷째, 미술활동은 아동의 의사소통 능력과 언어발달을 돕는다. 언어능력이 부족한 장애아동에게 자신의 느낌을 표현할 수 있는 통로를

참고 자료

없음