국사수업에서 단군신화 수업의 학교급별 계열화와 구체적 수업지도안

소개글

각주사용. 수업지도안 첨부

목차

1. 계열화의 개념
1) 계열화의 일반적 개념
2) 교육내용의 연계성과 차별성
3) 교과내용과 이해방식
4) 계열화의 방식
2. 교육과정에서 계열화
1) 교육과정에서 계열화의 변천
2) 제7차 교육과정에서 계열화와 문제점
3. 역사교육 계열화 연구
1) 내용조직 원리에 의한 계열화
2) 심리주의적 방법과 논리주의적 방법
3) 학교급별 내용조직 방법
4. 단군신화의 학교급별 계열화
1) 단군신화 계열화 수업의 의미
2) 초, 중, 고등학교 단군신화 수업의 방향
3) 초, 중, 고등학교 단군신화 수업지도안 예시

본문내용

1. 계열화의 개념
1) 계열화의 일반적 개념
교육목표 달성을 위해서는 선정된 학습내용을 일정한 형태로 조직할 필요가 있다. 내용을 조직하면 산만하기 쉬운 지식 내용들을 보다 쉽게, 그리고 체계적으로 학습하여 교육효과를 높일 수가 있기 때문이다. 일반적으로 내용조직에는 계속성의 원칙, 계열성의 원칙, 통합성의 원칙과 같은 세 가지 원칙이 적용된다.
여기서 계열성의 원칙이란 내용의 종적인 조직을 위한 원칙으로, 선행되는 경험과 내용을 기초로 하여 다음 경험과 내용이 전개되는 것을 말한다.
그러면 역사과 학습내용의 계열을 정한다는 것은 선전된 학습내용을 깊이나 수준에 따라 몇 단계로 구분하고 학년에 따라 배열하는 것을 말한다. 이때는 학생들의 심리적 발달단계 및 경험의 확대과정을 고려하여 학년이 올라감에 따라 누적적이고 발전적인 방향으로 교육과정을 구성해야 한다. 일반적으로 학습내용은 단순하고 구체적인 것에서 복잡하고 추상적인 것으로, 가까운 곳에서 먼 곳으로, 부분에서 전체로, 주관적인 것에서 객관적인 것으로 확대되는데, 역사과도 이러한 원리를 따르는 경우가 많다.
내용의 계열화에 흔히 이용되는 방법은 환경확대에 따라 내용을 편성하는 것이다. 제7차 교육과정에서는 이러한 경험확대의 원칙에 따라 초등학교 1,2학년에서는 생활주변의 역사, 3학년에서는 고장의 역사, 4학년에서는 시․도를 중심으로 한 지역사, 5,6학년에서는 생활사와 인물사를 중심으로 한 국가의 역사를 공부하도록 되어있다. 그리고 중학교에서는 정치사를 중심으로 한 한국 및 세계의 역사를 공부하고, 고등학교 1학년에서 분류사를 중심으로 한 한국사, 2,3학년에서는 심화선택과목으로 한국 근․현대사와 세계사를 공부하도록 되어 있는데, 이것은 전형적인 계열성의 원칙을 따른 것이라고 할 수 있다.

2) 교육내용의 연계성과 차별성
교육 내용의 연계성과 차별성은 계열화의 핵심부분이다. 계열성을 살려 교육내용을 조직하려면 서로 맞물려있는 교육 내용의 연계성과 차별성을 고려해야 한다.
각 학교의 역사교육 내용은 서로 다르게 구성되어야 하는데 반드시 이전 단계의 학습내용과

참고 자료

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