초등학교 특별활동 운영의 문제점과 개선방안

소개글

대구교대 특별활동 A+ 받은 과제 입니다.
논문 형식으로 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 문제점 진단
1. 교사 측면
2. 학생 ․ 학부모 측면
3. 실제 운영 관련 사항

Ⅲ. 개선 방안
1. 교사 측면
2. 학생 ․ 학부모 측면
3. 실제 운영 관련 사항

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
“선생님! 저는 학원을 9개 다녀요. 수학, 국어, 영어……” 대구 D초등학교에 실습 갔을 때 초등학교 3학년 학생이 내게 건넨 말이었다. 학교에서는 학원수업 이상의 것을 제공할 필요가 있다. 그 중 하나가 특별활동이라고 생각한다. 우리 사회에서 필요로 하는 사람은 지식만 많이 알고 있는 사람이 아니라 전인적으로 균형 있는 성장을 한 사람을 요구한다. 사회구조가 복잡해지고 다원화 되면서 이런 현상은 더욱 심화될 것이다. 이런 측면에서 교과와 상호보완적인 관계에 있으면서 지식을 활용해보는 활동위주인 교육과정으로서 특별활동의 중요성은 점점 더 커지고 있다고 하겠다.
하지만 실제 초등학교 현장에서 특별활동이 운영되는 상황을 관찰해보면 많은 문제점이 있음을 알 수 있다. 정확한 문제점을 파악하기 위해 대구 D초등학교 선생님들을 상대로 조사를 하였고 이를 바탕으로 초등학교 특별활동 운영의 문제점을 교사측면, 학생 ․ 학부모 측면, 실제 운영 관련 사항의 세부분으로 나누어 살펴보고 개선방안을 논의해 보겠다.

Ⅱ. 문제점 진단
1. 교사 측면
가. 교사 위주의 계획과 운영
특별활동은 학생의 자율적이며 자발적인 활동을 바탕으로 하여야하나 교사가 과도하게 개입하여 계획을 세우고 집단을 조직하여 운영하는 경우가 많다. 특히 계발 활동 부서의 편성과 조직은 학생의 요구 위주로 편성되기 보다는 담당 교사의 지도능력 위주로 편성되는 경향이 있다. 이로 인해 학습자가 요구한 부서가 편성되지 않아서 자신의 의지와 상관없이 다른 부서에 들어갔을 경우 흥미를 가지지 못하여 참여하지 않는 상황이 발생된다. 자발성과 자율성을 중시하는 특별활동에 있어서 큰 문제점이라 할 수 있다.
나. 특별 활동에 대한 관심과 이해 부족
교사에게 있어서 특별활동은 교과활동과 기타 업무에 비해 중요도가 낮다고 인식되고 있다. 특별활동의 교육적 효과에 대해서는 공감하지만 실제 운영에 있어서는 교과와 기타 업무를 중시하는 경향이 있었다. 이런 관심과 이해의 부족은 특별활동의 운영이 부실해지는 근원이 된다고 본다.

참고 자료

교육부(1997). 「초등학교 교육과정 해설서(Ⅱ)」. 서울 : 대한 교과서 주식회사.
양동진(2002). “초등학교 특별활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구”. 석사학위 논문. 전북 : 전주교육대학교 교육대학원.
박경숙(2005). “초등학교 특별활동 운영의 개선방안”. 석사학위 논문. 경북 : 금오공과대학교 교육대학원.